（公开课设计）三年级上册《千米的认识》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 人教版数学三年级上册第三单元第二课时教学设计 课题 千米的认识 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。 3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 重点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 难点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.复习旧知： （1）我们学过了哪些长度单位？ 你能用手势表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米吗？ 我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米。 复习以前学过的长度单位米和厘米，为这节课学习千米及千米和米之间的进率做铺垫。 讲授新课 1.认识千米。 计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。生活中你在哪里看到过“千米”？ 2.感受1千米的长度。 运动场的跑道，通常1圈是400米。 几圈是1千米？ 3.在操场上量出100米的距离，实际走一走，看看有多远。几个这样的长度是1千米？ 4. 做一做：和老师到校外走1千米的路程，体验1千米有多长。 5.学习千米和米之间的换算。 3千米=（3000）米 5000米=（5）千米 说说你是怎样想的？ 6.做一做。 填一填。 7.学习估测两地间的距离。 估一估，从你家到学校大约有多远。 小组合作：说说你的估测方法，并估测出实际距离。 8.做一做 （1）估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。 （2）估计一下教室的长、宽各是多少。 小组合作：说说你的估计方法，并实际做一做。 9.练习：做一做 （1）填上合适的长度单位。 1.小红每分钟行走50（米）。 2.小轿车每小时行行驶70（千米）。 3.燕子每小时飞行150（千米）。 4.一架飞机每小时飞行700（千米）。 5.亮亮从家到学校走750（米）。 （2）李老师骑自行车每小时行12千米，他从家到学校一共要走30分钟，李老师家到学校大约是多少千米？ 30分钟=半小时 12÷2=6（千米） 答：李老师家到学校大约是6千米。 10.小结： （1）计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。 （2）千米也叫公里。1千米=1000米。 高速公路上的路标上面有“km”。 出租车的计价器上面有“千米”。 1圈是400米，2圈是800米，半圈是200米，所以2圈半就是1000米。 1千米=1000米。 10个100米就是1千米。 “千米”也叫“公里”。 学生实际走一走，感受1千米的长度。 1千米是1000米，3千米就是3个1000米。 1000米是1千米，5000米里面有5个1000米。 合作交流。 100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。 走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。 我家离学校比较远。我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。 我一步大约是50厘米，从我家到最近的商店，我要走200步，大约是100米。 我一步的长度大约是50厘米，可以在教室里走一下，看长和宽各是多少步，再算出长和宽大约各是多少米。 看教室的长和宽各镶有几块地砖，再估计一下一块地砖的边长，最后算出教室的长和宽各是多少米。 30分钟是半小时，半小时走的路程就是12千米的一半。 联系生活实际让学生找出生活中的“千米”，激发学生兴趣，也使学生能更深刻地理解1千米的长度。 让学生实际走一走，体会1千米的长度。 学生说出思考过程，重要的是掌握换算的方法。 通过联系生活实际提出估测的方法，加深理解。 填写长度单位要有生活积累，还要看清给的数字，对长度单位的大小有明确的认知。 巩固提高 1.做一做 （1）测量较长的路程时，我们通常用（千米）作单位。 （2）我们学校操场一圈是200米，小明要跑（5）圈才够1千米。 （3）测量长春到北京的路程要用（千米）作单位。 2.我会判。 （1）一条高速公路长150米。（×） （2）火箭每分钟飞行1000千米。（√） （3）小丽骑自行车每小时走12米。（×） （4）小明每年长高5米。（×） 3.我会连 4.丽丽从家到图书馆，先乘公交车走了3千米，下车后又步行了350米，小丽家到图书馆有多远？ 3千米=3000米 3000+350=3350（米） 答：小丽家到图书馆有3350米。 5.拓展提高。 （1）妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？ 12-8=4（小时） 80×4=320（千米） 320308 答：中午12时能到达。 （2）老师家离学校大约有4千米的路