教师资格证书专业培训.pptxVIP

上海市教师资格证书专业培训;一、教育学的内涵和研究对象;3、教育学研究的问题主要包括：（1）教育的本质、目的、方针、制度；（2）“德智体美劳”的任务、过程、内容、方法和组织形式；（3）学生身心发展的特征和教师的职责、任务；（4）学校的组织与条件，领导与管理等。 4、教育是很复杂的社会活动： （1）按社会职能分，有家庭教育、学校教育、社会教育； （2）按智育程度分，有幼儿、初等、中等、高等四类学校教育； （3）按培养目标与教育内容的性质分，有普通教育和专业（职业）教育两种。;5、按照研究对象的不同，教育学可分为幼儿教育学、普通教育学、高等教育学、职业教育学、成人教育学和特殊教育学。 6、教育学是一门基础学科，与其他学科相结合，又形成许多新的边缘性教育科学，如教育哲学、教育经济学、教育社会学、教育管理学、教育统计学、教育心理学、比较教育学，以及各学科教育学等。;二、高等教育学的内涵和研究对象;三、高等教育学是一门独立的学科;5、高等学校是高等教育的办学机构，与普通学校相比，具有更多的功能，即教育教学功能、科学研究功能，以及为社会服务的功能。 6、高等教育是具有独立法人地位的办学实体，直接面向社会，自主办学。 7、高等教育是非义务教育。 8、高等教育是一种特殊的产业，具有社会公益性和产业性双重性质。;四、计划经济下高等教育的特点和弊端;五、树立与市场经济相适应的高等 教育观念——高等教育的改革;六、建立现代高等教育学的必要性和重要性（建立现代高等教育学的动因）;七、我国高等教育的基本经验;八、我国高等教育面临的形式;九、我国高等教育面临的挑战;十、学习高等教育学的意义;一、中国高等教育发展史;4、我国封建社会的高等教育起始于汉代。汉武帝设立了中央官学的最高学府——太学，标志着我国古代高等教育从萌芽时期跨入雏形阶段。 5、汉代的鸿都门学，是世界上第一所文学、艺术的专科学校。 6、唐代是我国封建社会教育最发达的时期，从中央到地方都建立了比较完整的官办教育体系，也形成了更为庞大和复杂的高等教育体系。 唐代的高等学校，分为国子学、太学、四门学、律学、书学和算学，称为“六学”，属中央官学，归国子监管辖。;确立专业教育、设置专门的实科学校，是唐代对我国古代高等教育的最大贡献。 7、从北宋到清抹的书院，是世界高等教育史上独一无二的高等教育组织，其特点为： （1）组织机构比较精干。 （2）教学和研究相结合。 （3）允许不同学派共同讲学，重视学术交流和论辩。 （4）一个学者可以到几个书院讲学，听者也不限于本院生徒。 （5）重视学生自学，提倡独立研究，鼓励发挥专长。 （6）师生关系融洽，感情深厚。;（二）中国近代高等教育 1、洋务派官僚以“中学为体、西学为用”为宗旨，创办新式学堂，培养洋务人才。 1862年设立的京师同文馆是我国第一所新式学堂。 2、西学学堂和京师大学堂的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。 我国近代最早的新型大学是1895年创办于天津的西学学堂，被誉为我国第一所近代分科大学。 1898年设立的京师大学堂是我国近代第一所国立大学。;3、我国近代高等教育制度的正式确立，始于1902年颁布的《壬寅学制》（即《钦定学堂章程》，未实施）和1904年颁布的《癸卯学制》（即《奏定学堂章程》） 随着《癸卯学制》的颁布与实施，近代高等教育由技艺性的单科学堂到分科大学堂，再向多科性、综合性大学发展。 4、民国元年后颁布的《大学令》、《私立大学规程》、《修正大学令》等法令，废除了“忠君”这一封建教育制度的核心，提出了以教授高深学问、养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗旨，标志着近代高等教育制度的逐步定型。;（三）中国现代高等教育 1、著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。 2、在建党初期的1921年8月，毛泽东创办湖南自修大学；1922年，中国共产党创办上海大学；1927年后，在苏区先后成立红军大学、苏维埃大学、马克思共产主义大学等；抗战时期，在抗日根据地创办中国人民抗日军事政治大学、华北联合大学、陕北公学、鲁迅艺术学院、延安大学、中共中央党校等学校。;3、建国初期党和政府在高等教育方面的主要措施是： （1）接管旧中国的高等教育。 （2）1950年6月召开了第一次全国高等教育会议，制定了新中国第一个《高等学校暂行规程》。 （3）改造旧教育，进行院系调整。 （4）采取“一边倒”政策。 4、1956年5月，高等教育部颁发并在高校内部试行的《中华人民共和国高等学校章程草案》，是我国社会主义高等教育体系的雏形。1961年9月，中央颁布了《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》（简称“高校六十条”），标志着我国社会主义高等教育体系的初步确立。;5、1977年恢复全国高校统一招生制度，以及