（公开课教学设计）人教版二年级下册数学《统计数据的方法》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第2课时统计数据的方法 学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师： 课题 统计数据的方法（P3例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例2从实际问题出发，通过投票调查的方式进行统计，让学生在进一步熟悉调查方法的基础上，重点学习记录数据的方法。 承前启后 收集整理数据→统计数据的方法→条形统计图 教学目标 1.经历简单的数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。 2.体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析的观念。 3.学会与他人合作，积累基本的统计经验，体会严谨、科学、求实的态度。 重难点 重点:学会用“正”字记录数据。 难点：准确地收集、整理数据。 化解措施 独立思考、动手操作及合作交流。 教学设计思路 创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：白纸 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情景，导入新课。（5分钟） 1.学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示例2。 2.教师组织学生进行讨论，确定选拔方法。 1.思考老师提出的数学问题。 2.学生讨论，达成共识：用投票的方式解决，得票多的同学参加比赛。 1.同学们还记得我们在选举班干部时用了哪些方法吗？ （学生根据实际情况回答） 二、合作交流，探究新知。（约20分钟） 1.收集数据。 （1）引导学生选择收集数据的方法。 （2）教师发纸条，并提出投票要求：在纸上只能写一名同学的名字。然后组织学生现场投票。 2.记录数据。 （1）引导学生选择统计数据的方式。（一人读票，一人监票，三人写票，其余学生在本上写票） （2）指导学生用自己喜欢的方式记录数据。 3.交流反馈。 （1）展示学生记录数据的作品，观察比较，选择最佳记录数据的方法。 （2）引导学生观察：大家记录的数据是否一致。 3.解决问题。 （1）引导学生观察统计表，说一说从中发现了哪些数学信息。 （2）提出问题：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？为什么？ 1.收集数据。 （1）学生通过讨论，选择用无记名投票的方法收集数据。 （2）在老师的指导下，学生根据王明明和陈小菲的表现进行投票。完成后将票交给小组长收集，上交老师。 2.记录数据。 （1）在老师的引导下，通过交流确定统计数据的方式。 （2）选择自己喜欢的统计方法记录数据。 3.交流反馈。 （1）讨论交流，得出结论：用画“正”字的方法记录数据既清楚又方便。 （2）体会统计数据要严谨。 3.解决问题。 （1）观察统计表，分析数据，确定参加故事比赛的人选。 （2）学生讨论交流，并汇报结果。预设：①分别投给王明明、陈小菲各一票；②两票全投给王明明；③两票全投给陈小菲。 2.下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。 （1）把统计的结果填在下表中。 （2）最喜欢吃（土豆）的人数最多，最喜欢吃（白菜）的人数最少。 （3）你还能提出其他数学问题吗？ 答案不唯一，如二（1）班一共有多少人？ 9＋8＋7＋14＝38（人） 三、巩固应用，提升能力。（约10分钟） 1.指导学生完成教材第4页练习一的第3小题。 2.指导学生完成教材第5页练习一的第4小题。 1.学生将收集的数据整理到统计表中。进一步体会用“正”字记录数据的便捷，加深对统计表的认识。 2.巩固所学的统计知识，运用统计结果进行合理的推断。 3.下面是3名同学调查的 一（1）班同学最喜欢的气球颜色情况，根据统计的情况完成下面各题。（见《倍速学习法》学生用书） （1）在表格中填一填。 （2）二（1）班有（37）名同学。（每名同学只选一种颜色） （3）最喜欢（蓝）色的人数最多，最喜欢（黄）色的人数最少。 （4）一（1）班要布置教室，什么颜色的气球要多买些？ 蓝色的气球要多买些。 四、课堂小结，拓展延伸。（约5分钟） 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.采用画“正”字的方法统计数据时，要注意一笔代表一个事物。 教师个人补充意见： 五、板书设计。 统计数据的方法 六、培优作业。 体育课上，老师对二年（2）班同学喜欢的运动项目进行了统计。你能根据下面的记录填写表格，并回答问题吗？ （1）喜欢（跳绳）运动项目的人数最多，喜欢（跳远）运动项目的人数最少。 （2）喜欢跑步的比喜欢跳绳的少（3）人。 （3）你还能提出什么数学问题吗？并解答出来。 答案不唯一，如喜欢踢毽子和喜欢跳绳的一共有多少人？ 12＋14＝26（人） 七、名师点睛。 收集和