（公开课教学设计）人教版五年级下册数学《分数乘法》 (1).docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《分数乘法（一）》 教材分析 教材分析 《分数乘法（一）》是义务教育教科书数学（北师大版）五年级下册第三单元“三 分数乘法”中的教学内容。本节内容是分数乘法的意义、计算方法与应用，是分数乘法单元的基础。主情景是画有一个松树图案的五连方长方形纸，呈现了三个问题。第一个问题是探究整数乘分数单位的乘法的意义(单位量是分数单位的几倍)及其计算方法；第二个问题是探究整数乘分数的意义(即表示某个分数的整数倍)及其计算方法；第三个问题在交流算法的过程中归纳分数与整数相乘的计算方法。 在分数乘法的内容中，教科书也不区分乘数的位置，处理方法与整数一样，就是说分数乘整数不但可以表示几个相同分数的和，还可以表示一个数的几分之几是多少。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法运算。 【过程与方法目标】 经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。 【情感态度价值观目标】 会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解并掌握分数乘整数的意义和计算法则。 【教学难点】 熟练地运用分数乘整数的计算方法进行计算。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一．复习旧知 1.6个12相加是多少？ 2.计算下面各题。 （1）15＋15＋ （2）18＋38＋ 二．探究新知 1.课件出示课本问题，学生认真读题。 一个占整张纸条的15，3个 占整张纸条的几分之几？ 2.课件出示一张纸条，并把它平均分成5份。引导学生理解一棵树表示15，3棵树就是3个15，也就是3 3.引导学生用加法进行计算。15＋15＋15＝ 4.引导学生用乘法计算：15×3＝1×35＝ 5.师生讨论交流分数乘整数的意义：可以表示几个相同分数的和，还可以表示一个数的几分之几是多少。 6.根据分数乘整数的意义列式计算。 课件出示：2个37 引导学生理解2个37可以用2×37或 7.探究分数与整数相乘的计算方法。课件出示：516×3和2×59 引导学生得出分数与整数相乘的计算方法:用分子与整数相乘的积作为分子,分母不变,能约分的要约分。 三．巩固练习 1.引导学生自学试一试1:你能看懂下面两位同学的计算过程吗？与同伴说一说。 通过 6×512 2.计算下面各题，观察每个题目及结果，你发现了什么？ 引导学生主动探究规律，最后得出：两个数相乘,一个乘数不变,另一个乘数乘(或除以)一个不为0的数,积也要乘(或除以)这个不为0的数。 3.4个215 4.下面是乐乐的算法，你能看懂吗？ 四．课堂小结 分数与整数相乘该怎么计算呢？ 分数与整数相乘,用分子与整数相乘的积作分子,分母不变,能约分的要约分，计算结果要是最简分数。 教学反思 教学反思 （略 ）