（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《 口语交际•习作一》 第1课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 口语交际·习作一 　本次“口语交际·习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议: 1.把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写。 2.走进音响世界,选择生活中的几种音响或听音响的录音,发挥想象进行说话或习作。 3.回顾丰富多彩的暑假生活,写出自己的感受和体会。 1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。 3.根据交流的情况,选择一项进行习作。 4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 　【重点】 　根据交流的情况,选择一项进行自由写作。 　【难点】 　启发学生展开联想,运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。 (一)我是大自然中的一员 　课前布置学生进行观察,可以是动物、植物,也可以是一种自然现象。明确观察的任务,要求学生观察时能用心,能投入感情,把自己观察的过程变成亲近自然的过程,变成欣赏和陶醉的过程。如,观察一棵树,建议学生: 　看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看,随着光线的变化,你看到了什么?想到了什么? 　闻一闻。闻闻树皮、树叶,你闻到了什么气息?想到了什么? 　摸一摸。摸摸树叶的纹理,摸一摸树枝的分叉,你感受到了什么? 　还可以静静地在树下坐一坐,你听到了什么?想到了什么?又有什么感受? 　引导学生细致地去感受这棵树的特点,感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。 　课堂上,引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流,要激励学生充分调动平时的生活积累,发挥自己的想象,说出并写出自己的独特感受。 (二)走进音响世界 　教师事先录好各种声音,如,自行车铃声——“哎哟哎哟”的叫声——敲门声——倒茶声——谈话声——再会声……指导时,教师播放录音两三遍,然后提问:你听到了哪些声音?听到这些声音,你想到了什么?前后联系起来,发挥想象,来说一说。学生口头讲述后,教师有重点地进行讲评,再让学生进行习作。 　教师事先也可录好没有一定顺序的声音,如,自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声……在众多的声音中,让学生自由选择几种,编成故事。 　教师要鼓励学生充分展开想象,如,把滴水声想象成“叮咚作响的泉水声”,把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”,把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节…… (三)丰富多彩的暑假生活 1.回忆暑期生活,思考自己在假期生活中有哪些收获。 2.小组交流,可以说说自己做了什么,什么事比较有意义,自己有哪些感想或收获。 3.分组汇报,汇报后师生共同评价。评价要点:是否将暑期生活中的感受和体会说清楚,表述的时候是否有重点等。 4.当堂进行习作,教师适时指导。 5.教师批改作文后,组织交流评议。 　另外,暑假中,教师一般都布置暑期作文,因此,教学时,教师可以有目的地选取若干篇习作让学生自己来朗读交流,如,游览风景名胜的,参加有意义的活动的。然后由教师、其他同学共同评价作文中是否将游览、活动中的感受和体会表达清楚。在讲评的基础上,可让学生学习其他同学的长处,再次写作,从而将暑假中的点滴感受都珍藏起来。 　【教师准备】 　自制PPT课件(关于音响的录音)。 　【学生准备】 　观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象;准备自己游览风景名胜后的照片以及相关文字资料。 3课时 第课时口语交际 　通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 　【重点】 　围绕话题,进行交流。 　【难点】 　联想和想象,交流、表达自己的独特感受。 方法一 　第一组的四篇课文《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》,带领我们投入到大自然的怀抱,让我们领略了大自然的风姿,倾听了大自然的声音,让我们与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。(板书课题:口语交际·习作一) [设计意图]从回顾本单元课文内容入手,建立课文与生活的联系,引出交际的主题。同时也让学生明白了交流的方法和内容,就是像课文一样,表达自己对大自然的独特感受。 方法二 　同学们,我们已经学完了本组课文,你们知道本单元的学习主题是什么吗?(学生回答:走进大自然。)是的,本组课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然,你们一定还知道不少,今天我们就来一起交流交流,你今天想跟大家交流什么呢? [设计意图]紧扣单元主题,与学生谈话,切入正题,引发学生交流的欲望。 方法三 　师:同学们,你们听说过这样一句话