（公开课教学设计）三年级上册语文《一次成功的实验》（第一课时）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 30 一次成功的实验 【教学目标】 1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功”、“实验”、“教育家”、“瓶子”、“绳子”、“代表”、“茶杯”、“危险”、“顺利”、“如实”、“不假思索”、“激动”、“获得”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.板书：实验 2.师：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？今天我们就学一篇和实验有关的课文。 3.板书课题后齐读。 二、初读课文 1.媒体出示： 学习建议： 1.自学生字新词，读准音、认清形、理解义。 2.读通课文，思考：教育家做了一个怎样的实验？课文是按照什么顺序写的？ 2.检查预习情况。 （1）媒体出示词语，开火车读。 成功 实验 瓶子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 激动 获得 教育家 系（jì）着绳子 不假（jiǎ）思索 （2）课文按照什么顺序写的？（实验前、实验中、实验后） （3）指名接龙读课文。 （4）教育家做了一个怎样的实验？ 说明：读通课文，是理解文章的开始。通过整体感知，帮助学生理清文章的思路。 三、研读课文 1.默读课文，思考：教育家在实验前是怎么做？找出有关词句，用横线画出来。 2.交流后媒体出示： 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 3.齐读。 4.媒体出示： 说话练习：用“先……再……接着……然后……最后”连贯的说说教育家所做的准备工作。 （先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤，最后要学生把铅锤放到瓶子里。） 说明：“言之有序”是三年级学生必须掌握的基本表达方法，教给学生表示先后顺序的词语，引导他们通过口头表达的练习，可以帮助学生学会有顺序的记叙，达到学以致用的目的。 四、复习巩固 1.媒体出示： 给多音字选择正确读音。 Jì xìjiǎjià 关系（）假（）如 系（）紧假（ ）期 系（ ）列放假（） 系（）着不假（）思索 2.写字。 （1）指导观察要求会写的字： 引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）； 引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）； 引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么； 引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。 （2）学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。 说明：要提高写字教学的质量，就要培养学生观察范字的能力和习惯。引导学生写字前要做到看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，让学生养成“一看二想三写”的习惯。长此训练的话，必将提高学生规范书写的能力。 五、拓展作业 *1.拓展： 用“先……再……接着……然后……最后”把自己上课前所做的准备工作写下来。 2.作业 （1）抄写词语。 （2）熟读课文。