（公开课教学设计）三年级上册语文《听听秋的声音》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《听听，秋的声音》教案 教学目标 知识与技能 １、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 ２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。 ３、仿照诗歌的形式，自己补写诗句。 过程与方法 １、通过学生自由读、互读、配乐读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。 ２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。 ３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着补写诗文，互相进步。 情感、态度与价值观 通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。 重点难点 教学重点: １、从秋天的声音中，勾画出秋天美好的景象。 ２、品味诗歌语言的精练优美，并试着补充诗句。 ３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学难点: 从秋天的音响中，想象秋天景色的美好，深入体会诗中浓浓的秋情！ 教学过程 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入课题。 秋天不仅有丰富的色彩（图片展示），还有美妙的声音，不信，你们听！（多媒体播放三种声音：风声、雨声、蟋蟀声） 仔细聆听，你听到了哪些秋的声音？（师生交流） 板书课题： 12* 听听，秋的声音 请同学们读课题，要求读得美一点，读出秋的感觉。接下来，请同学们对课文题目进行质疑，例如：秋天里都有哪些奇妙的声响？这些声音都来自哪儿？ 活动2【讲授】让我们一起走进秋天、感悟秋天！ 老师：请同学们以自己喜欢的方式读全诗，读准字音，读通句子。不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，最后师生共同交流解决。（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、联系生活等方法。） 例如：大家对“歌韵”一词的理解。（不认识的字或不明白的地方请标注一个“？”，通过自学或交流学习，问题得以解决可画一个smiley，比一比，看谁的开心娃娃最多，将会得到一份“秋天”礼物！） 师：说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？ （请学生汇报自学情况。） [ 教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。也可师生互换角色解决大家提出的问题] 活动3【活动】朗读欣赏，初步感知。 轻声细读1—4节诗句，用耳聆听秋的声音。并展开想象，补充诗句。（播放课件） 老师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢? 老师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏，并展开想象，补充诗句。 黄叶对大树妈妈说:“。” 蟋蟀在唱着:“ ________________________!” 大雁对白云说：“______________________!” 老师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。 活动4【活动】朗读感悟，情感升华。 1、反复诵读5—6节诗句，用心领会秋的声音。想一想，这是一种什么句式，这种句式有什么特点？同学们思考讨论后，完成看图补充“秋的声音”。 秋的声音， 在每一颗石榴的______声中, 在每一只蜜蜂的______声中, 在每一台收割机的____声中, 在每一个孩子的______声中。 2、美读。 过渡：（配乐，深情地）秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切深情读出来吧！ 老师播放音乐，学生配音试读。 李老师：让我们一起来感受秋的美好吧！ 全班配乐朗读，感悟秋的声音！ 3、板书设计： 12* 听听，秋的声音 （对秋天的赞美） 聆听到的：大树、蟋蟀、大雁、秋风、音乐厅 感觉到得：叶子、小花、汗水、谷粒 活动5【练习】我会读词连句。 播放课件进入“我会读词连句”环节 开展想象性的表演活动。大声读出词语并能连成诗句。 （1）大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你！” （2）蟋蟀振动翅膀，“口瞿 口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了！” （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哦！” （4）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了！” [朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。] 活动6【测试】发挥想象，对“秋天”说一句最想说的话。 对“秋天”说一句最想说的话。（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味。） 听到这么多秋的声音， 我真想对秋天说；“—————————————————————————————————————————————————。” 老师总结：是啊，秋的声音，