（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《 口语交际•习作五》 第2课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 口语交际 习作五 第课时习作 1.根据交流的情况,进行习作。 2.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 　【重点】 　 根据交流的情况,进行习作。 【难点】 　通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 师:在口语交际课上,同学们交谈兴致很浓,都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写作欲望,今天我们就来写一写我们的小伙伴。 一、选材命题,明确要求。 师:1.复习指导,范文引路。 　复习《少年闰土》的写作方法,明确怎样写出人物的特点来:抓住人物的语言、行动、神态来表现人物,不仅可以把人物写活,而且能够把事情写清楚、写具体,写得打动人心。 2.开启思路,确定对象。 　你的写作对象是谁?他有怎样的特点?围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现人物特点?这几件事情可以怎样安排顺序? 3.播放PPT题目举例,拓展思维。 PPT出示: 《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。 　《馋猫记事》写一个特别嘴馋的朋友。 二、试写初稿,进行修改。 1.学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿,进行自我修改。 3.组内互读互改。 三、朗读赏析,交流评议。 1.每小组推荐一至两位同学,教师做适当调整,由学生朗读,引导学生进行赏析。 2.学生交流评议,重点注意是否写出了特点。 3.师:点评。 四、再次修改,誊抄习作。 　再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。 　这节课我们学习了如何通过人物的语言、动作、神态等将一个人的特点写出来,完成初稿后,还能够自我修改,取得了一定的收获,希望同学们能根据自己的不足,课下多多练习,弥补不足。 　本次习作,要求用一两件事,介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点。该习作的指导可以同口语交际相联系,首先要确定写谁(写作对象),其次是要思考表现他怎样的特点,最后要考虑如何组织材料,可以集体评议选择哪些材料有助于突出人物的特点,然后指导学生把典型的事例写具体,尤其要抓住人物的外貌、语言、行动、神态等。 　我的教学思路大致是这样的:一是选好人,选定自己真正熟悉的人——小伙伴,抓住他的特点来写;二是选好事,他做的哪一件事使你感到他具有这种品格。想清了对哪一件事印象深、最熟悉,就写哪一件事;三是写好事,这也是难点,要引导学生明白,作者之所以能通过具体的事来表现人物特点,是由于作者抓住了人物的外貌、语言、动作、神态的描写。 　个别学生选的事情不突出,虽然是熟悉的,但写作不够生动。 　习作前的口语交际是很有必要的,只有学生确确实实地讨论交流了,才有具体的感受。这是我该反思的,课堂的主动性应更多地交给学生。