小学六年级数学：《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题》教学反思.pdfVIP

新修订小学阶段原创精品配套教材 《求一个数比另一个数多（少）百分之 几的实际问题》教学反思 教材定制 / 提高课堂效率 / 内容可修改 Reflections on the Teaching of The Practical Problem of Seeking One Number to Be More (Less) Percent of Another 教师：风老师 风顺第二小学 编订： FoonShion 教育 原创教学设计 Excellent Teaching Design 《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实 际问题》教学反思 教材说明： 本教学反思资料适用于小学六年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思 维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问 题，使得在能严谨地思考， 并有更多良好的解决方法， 进而促进全面发展和提高。 内 容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教 学使用。 《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》 教学反思 学生之前已经学过 “求一个数是另一个数的百分之几是 多少 ”的实际问题， 这类问题比较简单， 只要用一个数除以另 一个数， 结果用百分数表示就行。 本节课所学习的 “求一个数 比另一个数多 （少）百分之几的实际问题 ”则以此为基础， 理 解问题所表示的意义是本节课的重点，也是难点。因此，在 预习建议中提出如下几个问题： 1.怎样画线段图表示例题的题意？ 设计意图：例题 1 “东山村去年原计划造林 16 公顷，实 际造林 20 公顷。实际造林比原计划多百分之几？ ”让学生尝 试画线段图， 并在画图中体会 “实际比原计划多造林的面积是 和原计划的造林面积比较的 ”。 第 2 页 / 总 6页 原创教学设计 Excellent Teaching Design 2.怎样理解 “实际造林比原计划多百分之几 ”？可以先算 什么？ 设计意图： 引导学生根据线段图， 把问题理解为 “实际比 原计划多造林的面积是原计划的百分之几？ ”从而转化为求 一个数是另一个数的百分之几。与以往不同的是这里比较的 两个量是 “相差量 ”和 “单位 1 的量 ”。对于例题的另一种解法， 理解的难点是 125%、 100%分别表示什么，为什么用