人教版四年级数学下册第三单元整理和复习教案教学设计.docxVIP

人教版四年级数学下册第三单元整理和复习教案 人教版四年级数学下册第三单元整理和复习教案 练习八 运算定律与简便计算整理与复习 小东关学校程艳 课题：运算定律与简便计算整理与复习 课时安排： 教学内容：四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》 教学目标： 1、 通过整理与复习，对运算定律与简便计算进行回顾整理，提升学生对本单 元所学知识的掌握水平。 2、 通过整理与复习，学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知 识系统化、条理化。 3、 通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、 进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。 教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。 教学难点：如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。 教学过程： 教法与学法： 一、 创设情境回忆梳理 一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树。每组 要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 1、 负责挖坑、种树的一共有多少人？ 2、 一共要浇多少桶水？ 3、 一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 学生独立完成题目。 师：（学生完成后，指名要求板演计算）请您观察，它们有什么相同与不同的地 方？ 学生思考后，小组合作解决这个问题。 师：我们解决这个问题，就已经把本单元知识复习了一遍。还有什么不明白的 地方不? 二、理清脉络归纳整理 师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点 ，下面请同学们 小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用您喜欢的方式表达出来。 学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。 小组内整理完成后汇报交流。在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。 结合律三、典型例题沟通联系师:掌握计算方法只就是达到了基本的要求，计算的最终目的就是解决问题 在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。（接着呈现下师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师 结合律 三、典型例题沟通联系 师:掌握计算方法只就是达到了基本的要求，计算的最终目的就是解决问题 在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。（接着呈现下 1、怎样简便就怎样计算（35分) 2X 125355+260+140+245 102 2X 125 645-180-245 382X101-382 4X60X50X8 35X8+35X6-4X35 师:说说您就是怎么算的，您就是用哪些运算定律的？ 您认为做这些题目时要注意什么？ 2、1、一件上衣173元，一条裤子127元，买39套这样的上衣与裤子需要多少钱? 2、上表中5名同学的平 均体重就是多少千克？ 学生独立完成后师小结： 选择合适进行运算定律 姓名小芳 姓名 小芳 小红 小明 小东 小莉 体重 (千克） 23 32 28 30 27 四、 知识应用 能力拓展 1、 、怎样简便就怎样算； 44 X 25 591 +482+ 118 99 XI26 125X 15X8 986+1999 473+79-63 4600+25 + 4 136 X 101-136 2、 列式计算 1、 甲数就是6,乙数就是8,它们的与的25倍就是多少？ 2、 303个201减去303,差就是多少？ 3、 解决问题（20分） (1)、学校买来5盒羽毛球，每盒12个，共用240元，平均每个羽毛球多少元钱？ (2)、月月3分钟跳绳522下，莉莉3分钟跳了 504下，平均每分钟月月比莉莉多 跳多少下？ 五、 小结质疑 师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。计算 时要注意什么？哪些地方就是最容易错的，您想提醒同学们注意哪些地方？您觉 得您们小组表现的怎么样？ 板书设计 练习八 运算定律与简便计算加法交换律加法结合律乘法结结合律乘法交换律乘法分配律 作业设计 教材第30页练习八第2、3、5题 教学反思 生管理制度 1 总则 1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。 1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。 2 卫生标准 2.1 室内卫生标准 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等） 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.2 室外卫生标准 2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理） 2.2.2 2.2.3 3 清理程序 3.1