（公开课教学设计）《比尾巴》公开课教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《比尾巴》公开课教案 教材分析?《比尾巴》主要以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满儿童的情趣。根据问题和回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节为第一部分，第三、四节是第二部分，两部分都通过三问三答介绍了六种动物的特点。另外，文中的插图也生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。?本课被编排在“部编本”新教材语文一年级上册课文单元的第六篇。此单元围绕“想象”这一主题，把《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文编排在一起。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣。??学情分析?一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读只是初步学习阶段，他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的课文。但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力易分散，理解力不足，然而他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多种形式去设计课堂，让孩子在快乐中感受语言的趣味性。??在读音方面，学生容易混淆“b、d”，难以读准翘舌音、后鼻音，教师对此要加强指导。在朗读方面，学生是第一次在学习中接触到疑问句，所以在 教学时问句的读法要多加指导。但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的，所以教师要通过多带读，让学生去模仿。在书写方面，“长、比”里都有共同的新笔画竖提，学生容易混淆竖钩、竖提，所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。? 教学目标1、认识并会读“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”和竖提一个笔画。?2、能够正确朗读课文，读好问句的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。 重点：认识“公”等12个生字，会写“长、比”2个字。?难点：读好问句的语气。 教学准备?各种动物贴图、ppt?教学过程?一、情境导入，激发兴趣??1、今天森林里要进行一场特别的比赛，狮子大王想请我们小朋友去当裁判，你瞧，横幅都拉上啦，他们要比什么呢？（预设：比尾巴）?2、细心的你发现了没有,这里藏着我们今天要认识的3个生字宝宝,谁来拼一拼,如果正确的话,我们就跟着读一遍。 (抽一生教读题目中的生字)?3、指名读课题,提示“巴”是轻声。(指两名学生读,然后齐读)??【设计意图】以故事开头,让小朋友做裁判,激发学生学习的兴趣,调动每个学生的积极性。而该情境也是也是贯穿我们整节课的线索，既调动了学生学习的积极性又把教学环节紧密联系在一起。??二、营造比赛氛围，认读字词短语(一)初读课文,认识选手?1、自由读文:有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?请小朋友翻开课本82页,用手指读。注意读准字音,不认识的字借助拼音朋友多读几遍。2、反馈交流:生说动物名,师相机在黑板上贴上图片。(二)分类识字，提高效率??? 1、“把”①出示“把”，请一生当小老师，并请2位学生组词。?②“把”是什么偏旁？?2、“长、短”①出示“长”，生拼读，并组词。?②让学生说出“长”的反义词，相机出示“短”，生拼读。③师生互动玩“唱反调”的小游戏。?3、“谁、最”?①一生当小老师，全班跟读。?②字宝宝躲进句子里了，你还会读吗？4、“伞、兔”“公”①看图猜字词： 伞、兔?②读词：一把伞、小兔子?③出示“公”字，全班拼读。请学生对比“公、伞”偏旁的区别。④区分“八字头”和“人字头”?过渡：小朋友们真厉害！现在狮子大王要给你们派发“裁判证”，请接好。??（三）送动物参赛，游戏巩固生字?1、帮小猴过河。(师出示去拼音的生字,抽一组开火车读。)??????????????????2、帮小兔过河。（师出示词组,男女生比赛读。）?【设计意图】识字是本课的重点，对于一年级学生来说,课堂上不能死板枯燥的教学，我设计了灵活多样，新颖的教学活动，如：“唱反调”的游戏、走迷宫游戏、帮参赛小动物到达赛场等来激发学生学习的欲望 ,从而达到快乐识字的教学目的。?三、整体感知课文，揭示比赛结果??过渡:在大家共同的努力下,小动物们陆续到达赛场了。比赛就要开始了，小裁判们做好准备了吗？??(一)宣读项目,学习问句??1、出示六个比赛项目的问句，介绍问号。 这一轮的比赛项目有这些（师指ppt），请你们发现一下，这些句子有什么地方是一样的？(这些像小耳朵一样的符号就叫问号,这种有问号的句子就叫问句。)?2、师范读。?3、找学生读，男女生赛读。(二)细读课文，得知结果?过渡：比赛已经开始