（公开课教学设计）三年级上册语文《孔子拜师》（第一课时）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 17 孔子拜师 【教学目标】 1.会认7个生字，会写12个生字。能正确读写“远近闻名”、“相距”、“学问”、“风尘仆仆”、“纳闷”、“迎候”、“等候”、“止境”、“长进”、“请教”、“保留”、“传授”、“敬重”、“品行”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 【教学重难点】 1.初读课文，了解课文大意。正确、流利朗读课文，了解课文的主要内容。 2.学习课文第一节，了解孔子的谦虚好学。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.（媒体出示图片，教师边放边介绍） 师：同学们，你们还记得吗？2022年北京举办了第29届奥运会，开幕式演出精彩纷呈，热烈而隆重，吸引了全世界的亿万观众。（出示图1）。有这样一个画面，（出示图2），至今让人记忆犹新，你看到了什么？知道他们手中拿得是什么吗？ 是啊！这是孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵《论语》的宏壮场面。那么孔子是谁？（出示图3）他究竟是一个什么样的人，对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？ 我们一起来了解一下。 2.媒体出示孔子的介绍。 小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。他之所以能成为“至圣先师”“万世师表”，这与他的优秀的品行是分不开的。今天我们就来学习第17课《孔子拜师》，走近年轻时代的孔子。 3.出示课题并齐读。 提示学生：拜的右半部分有四横。要求学生共同书空。 “子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。 说明：从北京奥运会入手，激发学生对孔子的兴趣和进一步了解的欲望。材料源于课后的资料袋，可让学生先回家进行预习，这更利于课堂效果。 二、初读课文 1.媒体出示 自学要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）读懂课文，想想文中孔子向谁拜师？怎样拜师的？ （3) 有不懂的地方用自己喜欢的方式划出来。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查自学效果。 (1)媒体出示： 正确朗读： nà mèn yínɡ děnɡ jìnɡ相距 学问 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 Shòu yuān fù dān pèi 保留 传授 敬重 品行 渊博 曲阜 老聃 佩服 wén pú jiān 远近闻名 风尘仆仆 风餐露宿 日夜兼程 (2)抽读课文，检查是否读得正确、流利。 (3)反馈 文中写了孔子向谁拜师？孔子向老子拜师。 媒体出示：“孔子 孔丘 仲尼 老子 老聃 ”。 简要解释古人的“名”与“字”。同时媒体出示老子的成就。 4.通过填空方式，理清文章的主要内容。 媒体出示： 把下列词语填入括号内 日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 佩服 毫无保留 远近闻名 传授 品行 孔子年轻的时候，已经（ ）了。他总觉得自己知识还不够渊博，就到千里以外的洛阳拜老子为师。一路上他（ ），终于（ ）地到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给孔子。他们的（ ）令后人敬佩。 说明：有了明确的预习要求，学生就能有的放矢地进行预习了。而反馈过程也是紧扣要求，让学生从部分到整体感知课文。 三、研读课文 师：孔子为什么要拜老子为师呢？ 媒体出示课文第一节： 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 1．指名读课文第一节。 2．指名回答：总觉得自己的知识还不够渊博 3. “渊博”什么意思？你认为孔子的知识是否渊博？ 说明：让学生联系课文内容来理解，可以抓住“远近闻名”来说明孔子的知识已经十分丰富了。 4. 既然知识渊博，为什么还要去千里之外的洛阳拜师呢？（对知识的渴求） 5. 小结：孔子虽然是远近闻名的老师，三十岁时仍然决意拜师，让我们认识到年轻时代的孔子真是谦虚好学。就如他所说的：三人行必有我师焉。 板书：决意拜师——谦虚好学 6. 指名读，齐读。 说明：抓住关键词，让学生体会年轻时代的孔子对知识的渴望。 四、复习巩固 1. 复习字词，会准确朗读。 媒体出示：相距 学问 纳闷 迎候 等候 止境