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关于小学一年级数学上册《6 和 7 的认识》教案 其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意 去设计。下面就是小编给大家带来的小学一年级数学上册《6 和 7 的认 识》教案，希望能帮助到大家! 《6 和 7 的认识》数学教案一 教学目标 1.通过观察、操作、演示， 使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两 个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合 作等方面的思想和情感教育。 3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作 能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 教学内容 教科书第 42 页、第 43 页，第 48 页练习七第 2 题、第 3 题 教具、学具准备 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计 复习准备 1.引导学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0。(可用指名数、齐数、拍 手数等方式进行) 2.出示 0～5 六个数字，读数。 3.按顺序读数： ( )2( )4( )。 [通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。] 第 1 页 探究新知 1.创设情境，学习数数和认数。 a.电脑课件展示第42 页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。 教室里摆放着 6 张桌子、7 把椅子，6 个同学在打扫卫生，又从外面走 进来 1 个女同学。 b.引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有 哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、 倾听，并加以指导。) c.交流、汇报。 师：图上有些什么? 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子?有多少人? 生：图上有 6 张桌子，7 把椅子，7 个人。 师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6 人，再数从外面走 进来的一位同学，一共是 7 人;还可以先数学生人数，再数老师，一共 7 人。 师：你又是怎样数椅子的数目的? 生：先数已放好的 6 把，再数又搬来的 1 把，一共是 7 把。 [在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受 到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了 学生的观察能力、语言表达能力。] d.抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字 6 表示)板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字 7 表示)板书：7 第 2 页 2.根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。 a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。 b.小组合作，用小棒或学具摆出 6 和 7，并上展示台展示，进一步 加强认识。 c.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 (设计说明：通过学生实践操作，使学生明确 6、7 的基数意义) 3.教学数序。 a.学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5 颗)再拨一颗是几颗珠 子?学生上台操作，发现是 6 颗。再拨一颗是多少呢?(7 颗) b.通过直尺，直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找 5、6、7 的顺序。 教师将直尺图利用课件展示出来，只写出 0、1、2、3、4、5。提 问：6 和 7 应该写在什么位置呢?让学生自己去发现 7 以内的数的顺序 。 [通过小组合作，共同操作学具，从感性明确 6 与 7 的大小关系。 ] 4.比较大小。 a.利用学具，先摆 5 个圆片，在下面再摆 6 个圆片，然后根据直 观很容易发现：5 个圆片比 6 个圆片少，6 个圆片比 5 个圆片多。板书 ：56 65 b.利用学具，先摆 6 个圆片，在下面再摆 7 个圆片，然后根据直 观不难发现：6 个圆片比 7 个圆片少，7 个圆片比 6 个圆片多