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燕子教教事例分析总结计划 燕子教教事例分析总结计划 PAGE / NUMPAGES 燕子教教事例分析总结计划 燕子的教教事例剖析 在素质教育的大背景下，课程改革一轮接一轮，很多的教育教课看法或方法忽儿被大家提出，忽儿又被颠覆，特别喧闹，但创新教育的看法自提出以来， 向来为人们所关注。 我在教课四年级语文的过程中就创新教课方面作了一点试试，在实践中有了一些收获。 我在教课《燕子》这一课的时候，讲堂上有这样的情境： 师：《燕子》是一篇经典散文，之因此能持久不衰，就是因为它特别美，美在以下四个方面：外形美、春之美、飞翔美、歇息美。接下来分小组学习。 生： ( 小构成员商议研读专题 ) 师：出示研读方法： １、自读课文，找出哪些词句最能反应这方面的美；２、细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；３、小组沟通增补； ４、议论如何读好这一节 ?练读。 生：学生研读。 师：巡视并参加研读。 生：报告沟通。 在这个教课片段中，学生的学习在教师的指导下，有条不紊，因为教师在旁不过指导学习方法， 整个学习过程就成了学生自主学习的天地。学生能够自由选择研读专题，学生有发挥的空间，依据自己的兴趣或善于来选择， 在这样一个宽松的学习气氛里， 学生能够最大 限度地创新。教师松手让学生自主地学，给学生空间发挥，但这其实不 是听任不论，而是有计划地创建情境，有目的地指导学习，讲堂上的 每一个过程都在老师的控制中。在方才的片段中，还有这样的环节， 让学生在研读时细细品读这些词句， 把自己的想法写在旁边。 这个学 习要求就是在试试着让学生创新， 把自己对词语， 句子甚至段落的看 法、领会写下来，不论字数多少，都是学生真切的领会和看法，事实 证明，成效不错， 有许多学生能写出独出心裁的看法，若有学生选择 研读“歇息美”，有以下的领会：我感觉作者把歇息时的燕子写得很 传神，把燕子比作音符，特别适合，这样的比喻更能突出燕子的美， 我们写作文时能够学习它。 经过自己朗诵课文，有这样多的感觉，多角度，多方向，真的很难得。学生在自学过程中，不只自己踊跃思虑，还和小构成员合作，相互沟通，相互启迪，创新思想获得发展。 在语文教课中，我们要做居心人，常常能够依据教课内容设计 一些情境，尽量给学生多一些自由思虑和发挥的空间， 多鼓舞学生合 作学习，我想，这样对学生创新思想的发展必然有帮助。