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关于一次家访后的反思 　　我问候了一句并说明来意她便甩给我一句话孩子交给你们由 你们管，离开高过相家顺道来到唐理斌化名家狭小的屋子里收拾得紧 紧有条，至于在学校的情况更是不得而知我们就好像在谈别人的孩 。 　　一次家访后的反思 　　家访是家校沟通的重要方式,是教师与家长正确、全面了解学 生的渠道,能促进孩子健康成长。 　　本期我班从窝小学并过来 15 名同学，看到那一张张陌生的面 孔：有求知的眼神、有玩世不恭的模样。哎!我有些不知所措。怎样才 能将他们融入到曾与我风雨同舟六年的班集体中?因早有耳闻，他们当 中有部分同学不仅学习差，还喜欢打架闹事，也不听劝告!想要帮助他 们，就要先了解他们。我于是先从家访开始，先了解家庭、了解家庭 成员尤其是父母对孩子的影响。真是不走不知道，如果没有家访，我 怎么也不相信新来的几个孩子的处境竟是如此艰难。我们都知道学生 学习成绩的好坏，家庭占据了 50%的比重。凡是到过的家庭，不管家长 的文化程度如何，只要家长关心孩子的学习，支持老师的工作，孩 的学习成绩就不会很差;反之，连老师到了家门，家长都没有时间接待 或者对老师不冷不热的，孩子的学习成绩和品行就绝对有问题。 　　上课一个月之后，几个顽皮的孩子经我苦口婆心的教育仍无 济于事!电话也联系不上家长，心想，再不家访是不行的，我有些耐不 住了。于是利用清明节去拜访他们的家长。我走访的第一家是朱国希 ( 化名)同学家。我恰进家门，他的奶奶佝偻着身躯在黑魆魆的屋里做饭 ，也没跟我打招呼。我问候了一句，并说明来意，她便甩给我一句话 ： “孩子交给你们，由你们管。”我本想再说点什么，不会说话的母 亲突然从里屋冒出来。看到我就哇哇的招呼我，我还能跟她说吗?我突 然感到，面对学生，老师的力量太小了，无论我们在学生身上下多大 的功夫，只要家长不配合，老师所有的付出都会归零。 第 1 页 　　我像被泼了一盆冷水，但我没有泄气，继续家访。来到高忠 相 (化名)家，家里一团糟，他的妈妈既不会说话，也不会做任何事情 。好在他的爸爸很健谈，没有拒绝我，我也从中了解到孩子的很多信 息。让我费解的是孩子在学校快六年了，做父亲的居然不知道孩子一 字不识，也没有了解过孩子在学校的情况。如果不是亲自和这位家长 沟通，我怎么也不会相信我的学生会有这样的父亲。 　　离开高过相家，顺道来到唐理斌 (化名)家，狭小的屋子里收 拾得紧紧有条。还没进家门就听到他的父亲咿哩哇啦的和母亲在交流 什么，看到我后气冲冲地转身就走了。妈妈是个老实人，也没有问我 来意，尽直做她的事。看着这一对 “有趣”的夫妻，我不禁有些心酸 ：孩子生活在这样的环境中，学不好也是情理之中的事!不管怎样，我 既然已经来了就不能空手而归。主动找他的妈妈说明来意，她没有任 何表情，就说孩子在家从不做事情，每天放学回家吃饭后就出去玩， 什么时候回家也不知道，反正管不了孩子。至于在学校的情况，更是 不得而知，我们就好像在谈别人的孩子。对于这些家长，我既无奈又 深表同情。 　　工作了十七年，家访了上百次，我还是第一次遇上这样的家 长。也不能埋怨他们，只能说明我们这个社会处于弱势群体的人群还 很多。我们要在教学中加强学生的心里健康辅导，平等对待每个学生 ，将他们置身于爱的大家庭中。 　　通过与家长沟通，了解到高忠相、朱国希、唐理斌在家的情 况。我突然改变了想法。要让孩子们的心里充满爱，要让孩子在班集 体中感受到温暖，要让孩子们树立自信心。我知道，缺乏母爱的孩 多少都有些心理缺陷。对此我要多关爱这群家庭教育缺失的学生，尽 可能给予他们生活和学习上的帮助。除了多和家长沟通，还应发动全 班同学主动邀请孩子一起学习、做游戏，增强孩子们的自信心，将他 们的自卑感彻底从心里抹去。 　　在这次家访过程中，我还深刻体会到，作为教师，我们要积 极的指导家长，同时多进行交流，对家长们所提出的问题也尽可能地 帮他们出谋划策。因为家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间 最长的一所学校，家庭是影响儿童发展的重要因素之一。家庭环境、 家长的品行对儿童具有潜移默化的作用。学生在学校接受学校的教育 ，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是学校教育的简单重复，更 第 2 页 不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要的途 径，它需要学校教