（公开课设计）一年级下册语文《老树的故事》教学设计 (1).docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《老树的故事》教学设计 教学目标： 1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。 2、写字：学习写7个字。 3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 4、在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。 教学重点： 1、继续培养学生自主识字的能力。 2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。 教学难点： 培养学生自主、合作的学习能力。 教学准备： 带有树叶背景的生字卡、教学课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学） 2、出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧！ 二、了解情况，制定目标 1、教师范读，学生可跟着老师读。 生：我觉得老师您“老树，老树，你怎么这么大，”这句读得好。师：谢谢你夸我！ 2、板画老树，进一步创设情景。 3、测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随机贴出：这、告、诉、礼、谈、身、所。 4、课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。 三、引导学生在自主、合作中学习 1、两人合作学习生字。 步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用你们喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡互相检查。 2、反馈学生中出现的问题。 师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。（出示：“礼”和“谈”）谁愿意当小老师帮帮大家？ 生1：请大家跟我读“礼”。（全班齐读）谁能读一读？（指名读）谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱） 生2：谁知道“谈”为什么是“言字旁”？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力） 师：你这个问题问得真有水平！ 3、四人小组合作学习课文。 师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑） 师：用你们喜欢的方式学习吧！ 4、汇报学习。 小组1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。其他小组评价。 根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？” 结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？” 结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？ 鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。 5、自由朗读，愿意背的也可以背。 四、练习书写 练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学） 你会写哪个字就把那个字再描一遍。 请“小老师”教书写。（同学们可自主提问） 五、课外拓展 提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？ 把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。