素描教学任务：陶罐的结构写生.doc

素描教学任务：陶罐的结构写生 素描教学任务：陶罐的结构写生 PAGE / NUMPAGES 素描教学任务：陶罐的结构写生 北京轻工技师学院教课设计 素 描 任务四：静物陶罐的构造写生 课程种类： 素描实训 讲课班级： 2015级 13 班 讲课教师： 刘润声 讲课时间： 360 分钟 北京轻工技师学院教课设计 2015-2016 学年度 第二学期 任课教师： 刘润声 课程名称： 素 描 专业： 玉雕 编号： 04 审 批 签 字 课 题 任务四：静物陶罐的构造写生 讲课班级 2015 级 13 班 讲课时数 8 课时 讲课时间 360 分钟 讲课方法 指引、发问、解说、 示范、指导练习 1、教师准备好教课所用视频、静物、教课设计等，并到素描教室，将静物陶罐摆放到静物台适合地点，打好灯光。 教课准备 2、检查学生学习绘画器具能否准备齐备， 检查出勤状况并进行记录， 经过检查集中学生注意力，使其以优秀的精神状态进入听课状态。 知识 经过教师指引、解说，使学生理解素描述画中静物陶罐的几何体归纳和结目标 构画法，理解透视、黑白灰等在构造素描中的表现方法。 教 学 能力 经过教师示范、学生练习，使学生掌握素描中静物陶罐的构造画法，能够目 目标 达成一张静物陶罐的构造素描作品。 标 素质 经过拓展训练，培育学生养成优秀的察看、剖析习惯和能力，能够将生活目标 中的物件迅速归纳成大的几何形体，方便素描塑造。 该班级学生为一年级学生，学习过一学期的素描几何体构造素描和全因素素描，基础较好，几何体的学习有益于静物形体归纳的练习。 学生剖析 在上一次课中，侧重为学生解说了素描中常有水果的形体归纳、构造画法和黑白灰表现，由简及难，本次课侧重剖析陶罐的形体构造和画法。 教材中本章节对陶罐的构造描述全面，步骤清楚。讲堂解说防止重复课本 教材剖析 内容，侧重在于理解构造的实质，即形体归纳。 教课重点 使学生理解并掌握陶罐的形体归纳方法，达成陶罐的构造素描绘生。 教课难点 使学生在达成作品时造型正确，同时透视及黑白灰正确。 1、 经过发问的方法复习素描中常有水果的形体归纳； 2、 经过视频播放导入新课任务； 3、 描述本节课任务并剖析，扩展解说与本节课有关的知识； 教课过程 4、 经过发问检查学生知识掌握程度， 并据此拟订练习方案指导任求实行；5、 总结任求实行过程中的问题，集中有针对性的进行综合练习； 6、 组织学生自我评论，教师总结评论并小结； 7、 组织拓展训练，培育学生养成优秀的察看、剖析习惯和能力。 教课环节 复习发问 10 分钟）新课导入 15 分钟） 任务描述（110 分钟）  教课内容和过程 复习发问： 1、问：素描述画中常有水果有哪些都能够归纳为何几何形体 答：常有的水果有苹果、香蕉、梨等。 苹果可归纳为球体， 香蕉可归纳为棱柱体，梨可归纳为球体和上窄下宽的圆柱体的组合。 2、问：为何要把静物归纳成几何形体 答：万物都能够归纳为几何形体。将静物归纳为几何形体能够更好的掌握静物的形体，方便剖析构造、黑白灰等，有益于造型正确。 新课导入： 视频——陶瓷器皿制作中的拉坯环节。 视频截图： 播放后要学生回答下列问题： 问：陶罐的不规则形体是由什么形体演变而来陶罐的形体有什么特色 答：陶罐是由离心力形成的轴对称形体，能够归纳为基本的几何形体，如圆柱体和球体。一、陶罐的构造特色剖析解说 陶罐的形体可归纳为一个圆柱体和一个球体，联合石膏几何体的造型方法，同时要注意，陶罐是由这两个基本形状组合组成的，其联合部的观影变化需要分外注意，是相互影响的。 由上图能够看出罐耳与罐颈的关系，罐耳环绕罐口成环形摆列开来，同时也会和灌口同样受近大远小的透视影响，前方的罐耳最大，  教师活动 学生活动 经过发问复 回忆上节 习上节课所 课所学内 学内容。 容并回答 播放视频并 教 师 问 提示学生观 题。 察，并提出 观看视频 问题。 并思虑教 依据视频及 师提出的 学生回答， 问题。 导入新课 跟从教师 解说进入 新课学习 书写板书并 记录板书 剖析解说 倾听解说 解说陶罐形 并思虑。 体归纳 倾听解说 解说陶罐把 并思虑 手透视变化 倾听解说 解说陶罐把 并思虑 手黑白灰变 倾听解说 教课环节 教课内容和过程 中间的次之，后边的最小。 上图从黑白灰块面着手，归纳了整个陶罐 的形体转折关系，同时也是塑造陶罐体积的关 键步骤，陶罐的表面圆滑，所以暗部反光较强 烈，受光面与背光面转折处的明暗交界限调子 较重，罐子的暗部从上至下，由深到浅的视觉 成效是因为反光的影响。 罐口是刻画的重点，表示罐口厚度的立面必定 要详尽描述；其次，从中间到两边在形状上会 由宽变窄直到消逝。 二、写生示范 1、第一用轻松的线条带出物体的形体关 系，即起大形。需要考虑陶罐在画纸上的空间 地点安排，