初中生作文写作技巧课件.pptVIP

考前写作技巧 小总结 . 一、写外貌不用 “ 有 ”? ? 作文如何写外貌？同学们的的作文 里总会看到类似这样的句子： “ XX 可漂亮了，她有一头卷卷的 黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大 眼睛，有一个高高的鼻子，还有一 张樱桃小嘴。” . ? 如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串 联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的 同学经修改如下：“ XX 可漂亮啦。一头卷卷的 黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了， 乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴 配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她 啦。”是不是读起来舒服多 了？ . 二、写说不单写“说” ? 请同学们比较以下三句话。 张三说：“ ……” ? 张三无可奈何地说：“ ……” ? 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子： “ ……” . ? 显然，让人物说话有多种方式，写语言可 以不用出现“说”而是在语言前面加上动 作和神态，学会细节描写，不再干巴巴的 地写“某某说”。 . 三、写想不出现“想” ? 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被 孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人， 一个小人 …… 另一个小人 ……” ? 不用这个句子又该怎么写？ ? 最常用的就是“我心想”。 ? 如某学生写：“数学老师出了一道难题要 带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办 呢？” . ? 按照 “写想不用想”的技巧， ? 去掉：“我心想”三个字如何？ ? “数学老师出了一道难题要带回家写的。 天哪！这该怎么办呢？” ? 是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写 加上适当感叹词。 . 四、不用成语 ? 作 文为什么写不长？都是成语惹的祸！ ? 不是说多用成语才显得有文采吗？其实不 然，在“就是不用成语”写作技巧中， ? 当作文 中只会按照套路使用成语时，文章 细节就没了，还不如老老实实把自己看到 的感受都写出来。什么天高云淡、风和日 丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神 怡 …… 这些被用滥的成语还是少出现为妙。 . ? 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写： ? “风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟 漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双 臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒 的。” ? 想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，来 解决作文写不长、写不细的难题。 . 五、遇到“很”和“非常”想一 想 ? 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一 个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。 ? 看过无数学生习作，老师们会发现出现频 率最高的字眼包括“很，非常”，请同学 们遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停 下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ . ? 比如写热，别出现“很热”两个字，学会 用其他的描写来体现热： ? 骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生 气 …… ? 文章自然就能写长。 . 六、环境里面有“真”“情” ? 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如 有的孩子会写： ? “早上天气还挺好的，放学回家时，却哗 哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天 也好像在为我哭泣。” . ? 同学们能用环境衬托自己的心情首先要表扬。 ? 但是很多同学只要一写环境，肯定就是小花微笑， 小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难 道世界上只有小草、 小鸟、小花吗？ ? 为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌 子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒同 学们不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实 的环境 里。 . 七、要动连着动 ? 文章要一波三折才好看，但现在的学生生 活都很平淡，不能强求他们写出一波三折 的内容，那就让他们学会一波三折地使用 动词，就这是要动连着动 —— 学会连续使 用动词 ，某学生写一场乒乓球球赛：“他 发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。” （一句话把文章就给写完了） . ? 学会动词技巧后将修改成： ? “只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着， 球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖， 脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让 人看得眼花缭乱。” ? 一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动 丰富起来。 . 八、一秒钟的事写三百字 ? 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字 来描写 1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪 录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一 跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖： 如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届 校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等； 还可以加上细节 来充实，起跳前如何与同学们进 行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺 …… 家长 可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学 会了这个技巧还怕考试写不出四五 百字吗？ . 九、一段话里至少出现 6 个标点 ? 很多同学不会用标点，习作中常只有