人教版赛课教案二年级下册语文《找春天》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《找春天》教学设计 教材分析： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、CAI课件 课时安排：2课时 教学过程 第二课时 复习巩固，导人新课 1.听写四个字，同桌互相检查姑、娘、柳、桃。 2.谈话导入。我们找到了春天吗?她是什么样的呢? 这节课继续学习课文《找春天》。 二、学习第四至第八自然段，感受春天的美好 1.自由朗读课文第四至第八自然段，想一想孩子们在哪里找到了春天?2.根据学生交流，出示： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧? 3.读读这几句话，读着读着，仿佛看到了什么?听到了什么?。 4.教师根据学生的交流，出示小草、野花、嫩芽、小溪等词语，引导学生想象画面。 5.启发学生深人思考为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢? (1)将草芽和眉毛的图片放到一起，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。 (2)讨论、交流还可以用什么形容刚刚出土的小草? (3)说一说小草从地下探出头来，那是春天的·····。 6.仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。 7、合作朗读。男生读前半句写大自然真实景色的句子，女生读后面想象的部分。 8.教师引导还从哪些句子看出春天来了? 出示她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上楼哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑····· (1)读着读着，你看到了怎样的画面?又听到了什么? (2)这里的笑你认为是什么意思? (3)春天只在这些地方吗?试着用她在······。的句式说一说。 三、书写练习，先写后评 1.观察寻、荡、杏。一个字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 2.学生自主练习，教师根据反馈情况讲评。 讲评要点 寻”第四笔是长横，下面的寸”要托得住上面的彐。 荡”是上下结构，不要误写为左右结构，第七笔要一气呵成。 四、课外拓展，实践提升 以我眼中的春天。为主题开展语文实践活动。学生根据自己的特长，从下列任务中任选其一，然后组成小组开展活动。 读春天：朗读、积累有关春天的诗文。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱一唱春天的歌曲，演一演发生在春天的故事。 3.学生再次练习。 五、开展综合实践活动，发展了学生观察、表达、合作的能力，实现了课内与课外、语文与其他学科之间的沟通融合。