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新人教课标版高中数学必修1《集合的含义与表示集合间的基本关系》教案设计 新人教课标版高中数学必修1《集合的含义与表示集合间的基本关系》教案设计 PAGE / NUMPAGES 新人教课标版高中数学必修1《集合的含义与表示集合间的基本关系》教案设计 课题：§ 会合 1.1.1 会合的含义与表示 教材剖析 ：会合观点及其基本理论，称为会合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，很多重要的数学分支，都成立在会合理论的基础上。另一方面，会合论及其所反应的数学思想，在愈来愈宽泛的领域种获得应用。 b5E2RGbCAP 课 型：新讲课 教课目的 ：（ 1）经过实例，认识会合的含义，领会元素与会合的 “属于”关系、会合相等的含义； 2）能选择自然语言、图形语言、会合语言（列举法或描绘法）描绘不一样的详细问题，感觉会合语言的意义和作用； p1EanqFDPw 教课要点 ：会合的基本观点与表示方法； 教课难点 ：运用会合的两种常用表示方法——列举法与描绘法，正确表示一些简单的会合； 教课过程 ： 一、引入课题 引例１：（数学家和牧民的故事） 牧民特别喜爱数学， 但不知道会合是什么， 于是他讨教一位数学家． 合是不定义的观点，数学家很难回答牧民的问题．有一天他到达牧场，看到牧民正把羊往羊圈里赶，等到 牧民把所有羊赶入羊圈关好门．数学家灵光一闪，快乐地告诉牧民：“你看这就是会合！” DXDiTa9E3d ２：军训时当教官一声口令：“高一（１ 4）班同学到操场会合” 在这里，会合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定对象的整体，而不是个其他对 象，为此，我们将学习一个新的观点——会合（ 宣告课题 ），即是一些研究对象的整体。 RTCrpUDGiT 阅读课本 P2-P 3 内容 二、新课教课 （一）会合的相关观点  集 会合理论首创人康托尔称会合为一些确立的、不一样的东西的全体，人们能意识到这些东西，而且 能判断一个给定的东西能否属于这个整体。5PCzVD7HxA 2. 一般地，研究对象统称为 元素 （ element），一些元素构成的整体叫 会合 （ set），也简称 集。 思虑 1：课本 P3 的思虑题，并再列举一些会合例子和不可以构成会合的例子，对学生的例子予以议论、评论，从而解说下边的问题。 jLBHrnAILg 对于会合的元素的特点 （ 1）确立性：设 A 是一个给定的会合， x 是某一个详细对象，则或许是 的元素，两种状况必有一种且只有一种成立。 xHAQX74J0X  A 的元素，或许不是  A 2）互异性：一个给定会合中的元素，指属于这个会合的互不同样的个体（对象），所以，同一会合中不该重复出现同一元素。 LDAYtRyKfE 3）会合相等：构成两个会合的元素完整同样 元素与会合的关系； （ 1）假如 a 是会合  A 的元素，就说  a 属于（  belong to） A，记作  a∈ A （ 2）假如  a 不是会合  A 的元素，就说  a 不属于（  not belong to  ）A ，记作  a  A （举例） 6. 常用数集及其记法 非负整数集（或自然数集），记作 N 正整数集，记作 N*或 N+； 整数集，记作 Z 有理数集，记作 Q 实数集，记作 R （二）会合的表示方法 我们能够用自然语言来描绘一个会合，但这将给我们带来好多不便，除此以外还常用列举法和描绘法来表示会合。 1） 列举法： 把会合中的元素一一列举出来，写在大括号内。如： {1 ， 2，3， 4， 5} ， {x 2， 3x+2 ， 5y3-x， x2+y 2} ， ；例 1．（课本例 1） 思虑 2， (课本 P4 思虑 )引入描绘法 说明：会合中的元素拥有无序性，所以用列举法表示会合时不用考虑元素的次序。 （ 2） 描绘法： 把会合中的元素的公共属性描绘出来，写在 大括号 {} 内。 详细方法： 在大括号内先写上表示这个会合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖 线，在竖线后写出这个会合中元素所拥有的共同特点。 Zzz6ZB2Ltk 如： {x|x-32} ， {(x,y)|y=x 2+1} ， {x|x 是直角三角形 } ， ； 例 2．（课本例 2） 说明： （课本 P5 最后一段） 思虑 3：（课本 P5 思虑） 重申： 描绘法表示会合应注意会合的 代表元素 {(x,y)|y= x 2+3x+2} 与 {y|y= x 2 +3x+2} 不一样。 dvzfvkwMI1 辨析： 这里的 { } 已包含 “所有”的意思， 所以不用写 {x|x 是全体 整数 } 。以下写法 {x|x 是实数集 } ，{R} 也是错误的。 rqyn14ZNXI 说明：列举法与描绘法各有长处，应当依据详细问