（公开课教学设计）《七颗钻石》学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《七颗钻石》学案 一、活动目标： 1、培养学生阅读理解,分析概括的能力 2、通过阅读,体会博大无私的爱,陶冶情操 3、了解童话的基本特点,培养学生想象联想的能力 二、??????? 学习活动重点： 1、培养学生阅读理解,分析概括的能力 2、通过阅读,体会博大无私的爱,陶冶情操 三、??????? 学习活动难点： 4、了解童话的基本特点,培养学生想象联想的能力 四、??????? 学习活动课时安排：一课时 五、??????? 学习活动设计： （一）?????? 导入语： 过渡语：深蓝天幕，明珠莹莹，碎钻熠熠，当我头仰望，天上的繁星是如此的温柔，美丽。像天使，又像精灵，在夜空中嬉戏，闪烁着迷人的光辉，永恒地睁着眼睛，带着天真，烂漫的神情，凝望着大地，仿佛透明的海洋，宁静，广阔而又神秘。今天就让我们带着对星空的无限神往走进列夫.托尔斯泰的《七颗钻石》，走进童话。 师：同学们认识列夫·托尔斯泰吗？我们来一起认识一下吧！同学们都很喜欢 1、????? 学生齐读介绍文字 （二）?????? 活动组织： ?活动一：诵读文章，初步感知 （幻灯片：读一读：读出童稚音，读出故事味，读出文中情） 过渡语：童话是写给我们少年儿童的作品，我们要用童稚的声音有感情地配合人物的性格来读，要读出故事味，读出文中情，（读出故事味呢，就是要像讲故事一样读，读出文中情呢，就是要读出情节的变化。）同时找出你倾注感情最多的语句。 1、????? 学生自由诵读课文 ?（请三、四人范读，教师指导） 过渡语：这几位同学深情的朗读，我想一定激发了很多同学朗读的热情，谁愿意为大家复述这个故事的内容。（复述，就是要抓住故事的主要情简节用洁的语言把它们串联起来） 2、????? 学生复述故事情节 3、????? 理一理情节。（幻灯片显示：理出情节发展线；理出人物闪光点） ?师：这位同学复述得非常完整，老师从她的复述中听出了 变：空木水罐——有水——端正地放着——银水罐——金水罐——七颗钻石，涌出水流）这变化体现了童话的什么特点?在这条神奇的变化中蕴含的某种永恒不变的东西,是什么？ 不变：爱心） 活动二：研读文本，把握主题 过渡语：这神奇的变化与永恒的不变，作者又是如何通过文学语言呈现在我们面前的呢？我想通过这样五个话题的探究，大家一定会有所收获的！ 幻灯片：议一议： 话题1、理解课文第一段内容，删去它行吗 ?话题2、小狗和过路人，在故事发展中可以不出现吗？ ???????????? 话题3、水罐在故事发展不断在“变”，这样安排有什么好处？ ?????????? 话题4、七颗钻石变成了大熊星座，这样的结尾妙在哪里呢？ ?师：请同学们自由地选择话题,然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。下面请大家自读课文。 1、????? 学生合作，讨论话题 2、????? 探究话题 师：大家讨论得非常投入，下面就请大家展示自己的收获吧！ ?（1）分析话题1 师：我们先来讨论话题1不写第一段景物描写行吗？ （学生回答，教师总结：交代了故事发生的背景，为下文小姑娘的让水作了铺垫。） ?（2）分析话题2 提问：故事在这样的背景中发生着，还有了小狗和过路人的参与，他们不出现行吗？ （学生回答，教师总结：这样故事情节才更丰满，也使得故事更曲折，使故事产生了波澜，如果单纯写给母亲找水的话，这个故事就稍微平淡一点，出现了小狗就使故事波折一下，然后又出现个要水的人，故事又波折一下，这就叫做一波三折，有了波折故事就有味道了， ?（3）分析话题3 提问：谁愿意与大家分享话题3的探究成果？不写水罐的“变”合适吗？ ?（学生回答，教师总结：水罐的变化是在烘托，同时点出了故事的发展。突出了小姑娘的品质在不断的升级；也体现了童话的色彩！） ?（4）分析话题4 提问：作者写到这里为什么还要让这七颗钻石变成大熊星座呢？ ? （学生回答，教师总结：作者希望大熊星座能将爱心普洒人间！） 活动三：拓展思维，想象联想 （一）腾飞思绪 1、??????? 想一想：描绘一个好梦。 小姑娘累得睡着了，她会做一个什么梦呢？ 过渡语：同学们为小姑娘描绘了一个美好、温馨的梦，这是小姑娘的心愿，也是我们大家最真诚的祝愿！ 2、??????? 试一试：描述一个场景。 久经旱灾的世界，喜逢甘露，那会是怎样的画面呢？ 过渡语：听着同学们动情的描绘，老师仿佛看到了，小草从土壤里探出了脑袋，把万物复苏的画面描写得淋漓尽致，让我们感受着生存的喜悦。 师：我想小姑娘的爱心一定深深触动着我们的心弦，让我们期待她能实现一个好梦；让我们感受她寻梦的激动；又让我们共享了她真实的站在梦里的喜悦！此刻的你，能用一句话来描述这位小姑娘吗？