（公开课教学设计）二年级语文上册《天鹅，大虾和梭鱼》教案设计 - 副本.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学 要求 1.学习课文,理解课文的内容,懂得不合作就办不成事的道理。 2.学习生字,积累“费力、拼命、使劲”等词语。 3.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。 重点 难点 1.学习生字,积累“费力、拼命、使劲”等词语,理解词语的意思。 2.能用自己的话说一说“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。 教学 课时 两课时 天鹅、大虾和梭鱼 ??合伙①的人们如果不是心一条, 什么事也办不好, 闹来闹去白费力②, 到头来,只能是自寻烦恼③。 　　第一部分(第1小节):合伙做事,要心往一处想,劲往一处使,才能把事做好;如果不合作,就什么事也办不好。 ??有一次,天鹅、大虾和梭鱼, 想把一辆大车拖着跑。[句导读:写天鹅、大虾和梭鱼想合伙拉车。] 它们都给自己上了套, 拼命④地拉呀,拉呀, 大车却一步也动不了。[句导读:写拉车的结果是大车一步也动不了。] ??车子虽说不算重⑤, 可天鹅伸着脖子要往云里钻, 大虾弓着腰使劲往后靠, 梭鱼一心⑥想往水里跳。[句导读:天鹅、大虾和梭鱼在拉车时,它们的劲没有向一处使,没有很好地合作。] 节导读:写出了三种动物在拉车时的情景。 　　第二部分(第2、3小节):天鹅、大虾和梭鱼拖一辆大车往不同方向跑,大车一步也动不了。 ??究竟⑦哪个拉得不对, 我们管不着, 只知道,大车至今还在原处, 未动分毫⑧。[句导读:不合作就办不成事。] 　　第三部分(第4小节):写因为不合作,彼此不配合,所以大车至今还在原处。从反面讲了不合作办不成事的道理。 字 词 导 读 ? ①合伙:合成一伙(做某事)。(例句)这个节目是由我和小明合伙表演的。 ②白费力:白白费力气。 ③自寻烦恼(fán nǎo):自找烦闷苦恼。(例句)这不过是个小失误,你不用如此担心,自寻烦恼。 ④拼(pīn)命:把性命豁出去;以性命相拼。(例句)听到枪声,人们拼命往山上跑。 ⑤重:在这里读作zhònɡ。 ⑥一心:专心,全心。 ⑦究竟:到底。 ⑧分毫(fēn háo):比喻极细微。 1.朗读课文,初步了解课文内容。 2.学习本课的生字。 生字、新词卡片;天鹅、大虾和梭鱼的图片;课文录音。 一　谈话揭题,激发兴趣 1.同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?它们有什么本领? 2.你们对动物的了解真不少!(出示天鹅、大虾、梭鱼的图片)你们认识这三种动物吗?知道它们的本领吗? 学生:第一个是天鹅,它会飞。(教师板书:天鹅)第二个是虾,它会游泳。(教师板书:大虾)第三个是鱼,它也会游泳。(教师指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?(板书:梭鱼)认读“梭”。 3.教师介绍:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边演示)这种形状就是梭形。梭鱼就是由于其身体的外形特点而得名的。 4.今天,我们就来一起学习一篇寓言故事,作者是俄国作家克雷洛夫。(学生齐读课文题目) 二　初读课文,自主识字,积累词语 1.播放课文录音,学生小声跟读,画出不认识的字。 2.引导学生结合课文内容和生活经验,学习本课的生字、新词。(出示字词卡片)学生认读。 　　费力　拉套　拼命　虽说　弓着　如果　往后　大虾　很重　跑步 　　它们这么使劲拉车的结果怎样呢?(看课件演示)学生回答。(板书:至今　未动分毫)引导学生说说“至今”“未动分毫”两个词语的意思。 3.除了刚才我们学习的词语,你还从课文中积累了哪些词语?请同学们用横线画出来。 4.做识字游戏:教师以词语的形式抽生字(组词不要跟书中雷同),学生举起相应的生字卡片。(如教师问“虽然”的“虽”在哪里,学生举起“虽”的卡片,重复说“虽然”的“虽”在这里) 三　了解课文,有感情地朗读课文 1.学生分组读课文。全班汇报朗读。 2.根据汇报,指导学生示范朗读。读“未动分毫”时,一字一顿,加重语气。 3.开展朗读比赛。 　　1.创设情境,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习,挖掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。 2.小组合作讨论如何让大车动起来,让学生体会到合作的重要性,使学生主动参与、积极思考,极大地激发学生学习的兴趣。 3.在教学的过程中,教师要重视评价,先是学生自评,然后同学评价,最后教师评价。评价要具有针对性、鼓励性,这样才能有助于学生互相促进,提高学习的积极性。 1.学习课文,理解课文内容,懂得不合作就办不成事的道理。 2.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。 生字、新词卡片。 一　复习回顾,导入新知 1.指名朗读课文。每个同学读一个小节。 2.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。 3.它们那么费力地