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精品文档 专业劳动课心得体会 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不 够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学 过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课 的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣， 培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣 带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣 的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小 学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将 不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才 能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由 于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出”儿童只有自发地、具体地参与各种实际活 动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知 识，才能发展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强 的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化 为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思 想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提 高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课 在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 11 精品文档 -- 实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行， 也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观， 组织学生课外实践， 也可以开设兴趣小组等。 不管是在课内， 还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散 思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本 的要素。 在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成 新形象。亚力士多德指出 : ”想象力是发现发明等一切创造 性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在劳动课实 践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手 操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生 的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养 学生和发展学生创新意识的必要手段。 例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老 师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予 鼓励和肯定， 这样就能激发学生的创作兴趣。 只有勇于想象， 勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。 在实践操作中发展发散思维。 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的 方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在 教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 11 精品文档 通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发 展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂 教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一 过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。 在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理 的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞 争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得 以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以 合作学习小组为运行载体