（公开课教案）四年级语文下册《挑山工》教案设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 四年级语文下册《挑山工》教案设计 第二课时 一、 教材分析 课文写了我登泰山的时候看到挑山工努力登山的情景，内心受到很大的震撼，为什么他们的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢，作者从他们身上感悟到生活的真谛：认定目标，坚持不懈，一个劲地向上攀登，征服一个个困难，定能达到胜利的顶峰。 二、 设计理念 在课堂上给学生留下语言，留下形象、留下情感及学习语文的激情。 三、? 教学重点和难点 明白“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，理解“一个劲儿”背后的内涵感悟生活真谛。 四、 教学目标 1、品读课文，理解“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”的原因。 2、从外貌入手，以泰山为背景，游人为衬托，揣摩挑山工的语言，理解“一个劲儿”背后的内涵，感受挑山工的形象，感悟生活的真谛。 五、教学过程 （一）质疑导入，初步感受“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、上节课我们学习了《挑山工》这篇课文，同学们都提了这么一个问题“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，其实这也是作者心中觉得奇怪的地方，那么这个问题挑山工又是怎么回答的呢？ 请同学们快速默读课文2-6自然段，找到挑山工说的那番话。 2、出示挑山工说的话：“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”并读一读。 3、从挑山工的这番话中你感悟到了什么？ 预设一：游人是在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来，挑山工一个劲儿往前走 预设二：我感悟到了挑山工朝着一个目标坚持往前走的的精神。（课文哪个词语写出了挑山工坚持不懈往前走呢？） 4、板书：一个劲儿 5、“一个劲儿”是什么意思？（联系上下文，不是漫无目的，脚踏实地）你有没有一个劲儿地往前走或者一个劲儿做事情的时候？ 6、学生根据生活经验自由说。 7、对！这就是一个劲儿，让我们一起再来读读这个句子。 （二）从外貌入手，进一步理解“挑山工一个劲儿往前走”的形象 ?1、文中还有哪些句子让你感受到了挑山工是一个劲儿往前走的？请同学们再仔细读读课文2-6自然段。 ?? （刚才老师看到同学们一个劲儿地在读书，谁先来说说？） 2、学生汇报交流 3、我们哪几次遇到他的时候，他总是悄悄地超过我们？请同学到课文中找一找。 4、生：找到山脚下——回马岭——五松亭——山顶（板书） 5、我在这些地方遇到的挑山工是怎样的？ 6、根据学生的回答板书： 矮个子? 脸黑生生? 眉毛很浓 洁白的牙齿? ??????????????????????? 白土布褂子红背心?? 黑黝黝的肌肉 ?? 7、生读词语 8、挑山工的外貌看起来好象和一般人不一样，你能想象一下挑山工的生活，说说其中的原因吗？ 9、对呀！这就是我遇到的一个劲儿往前的挑山工，他一年四季坚持不懈地挑着担子这就是一个劲儿。 （三）从与游人的对比中，深刻感受“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、挑山工总是这样一个劲儿地往前走，他与游人走得不一样。 （出示练习）? 当游人在?????????? ，挑山工一个劲儿?????????? 。 ?????????? 当游人在?????????? ，挑山工一个劲儿?????????? 。 当游人在?????????? ，挑山工一个劲儿?????????? 。 2、他不是漫无目的地往前走，而是向着一个目标向前走，这就是一个劲儿。 （四）从气候变化与地形陡峭，提升“挑山工一个劲儿往前走”的形象 ?? 1、 挑山工脚踏实地，坚持不懈一个劲地往前走的是一条怎样的路啊？ ?? 2、 学生说：陡直的，充满荆棘的 ?? 3、泰山资料介绍 4、就是在这条陡直的似乎没有尽头的山道上，身穿红背心，被肩头的重物压弯了腰的挑山工，一个劲地往前走，他们只是偶尔地走一两天吗？ 5、学生找到句子“天天挑货上山，干了近20年，一年四季，一天一个来回。” 6、是呀，一年四季，一天一个来回，当狂风扑打的时候，当骄阳似火的时候，当大雪纷飞的时候，让我们再来读读这个句子。 7、补充关于挑山工的资料 8、挑山工肩物，克服重重困难，朝泰山顶峰一步一步向上登攀，这就是一个劲儿。再读句子：“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” 9、这就是我们在陡直的山道上遇到的挑山工，他们（读描写外貌的词语），他们一个劲儿往前走。 （五）拓展写话，总结升华“挑山工一个劲儿往前走”的形象。 ?? 在那陡直的山道上，此时此刻，你的眼前出现了这样一个画面：—————————————————————————————————————