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关于语文阅读理解解题技巧随笔 　　在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清 每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题 的提问要点。下面是小编整理的关于语文阅读理解解题技巧随笔，希 望对大家能有所帮助。 　　关于语文阅读理解解题技巧随笔 (一)：小学语文阅读理解答 题技巧 　　 《小学语文教学大纲》指出：“在阅读教学中，教师要善于 指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内 容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育;教师还要指导学生理解 语言文字怎样表达思想感情，激发学生热爱祖国的语言文字。”从 看出阅读理解在小学语文教学占有越来越重要的位置。但是大多数学 生碰到阅读题型就表现出畏难情绪，草草读完文章就急着做题，答题 不完整又答不到点子上，导致语文学习好学而难考的尴尬局面。 　　其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确 解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部 分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思 路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的 效果。而小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养。 　　我结合自己的教学实践，就语文阅读理解的答题技巧谈一些 教学体会和浅见，且将阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为：1 、速读原文材料;2、看清题目要求;3、细找文中原话;4、认真回答问 题。 　　 (一)速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效 　　小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文 字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言 知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外 ，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。培养快速阅读能力，指 导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手： 第 1 页 　　1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多 不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读;有的则 习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得 深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注 重力，阅读时做到 “心到”、 “眼到”、 “笔到”;自主阅读，独立思 考 ;快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按 量完成。 　　2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出： “阅 读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到 对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读 ;尽量使用默读， 达到在感知中认读，在速读中感知。 　　3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有 “从书面文字开始 而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有 “从已经习得的知识和 技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个 “真正主动 的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂 的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的 “秘诀”》中陈毅读 书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有 认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。 　　 (二)看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意 　　学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要 让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅 读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做 到如下几点： 　　1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基 础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、 找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是 学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答 案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语 划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该 题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外 仔细，这些题目尽量不要失分。 第 2 页 　　2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上 中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用构词 法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思 ;②有些名词要联