人教版小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计.pdfVIP

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 教学目标： 1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖 擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作等描写人物的方法，并 加以运用。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点： 感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。 教学难点： 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学过程 课前谈话： 师：同学们平时一定读了不少课外书，也认识了不少作家笔 下的人物，哪些人物给你留下了深刻的印象？ 生：神通广大的孙悟空。 生：淘气的马小跳。 一、紧扣主题，谈话导入 师：今天老师给大家带来了一位朋友。 （出示图片）他是谁？ 生：小嘎子。 【设计意图】以直观的图片初识人物，为走进文本，感受人物鲜活形 象作了很好的铺垫，也可谓是水到渠成了。 师：还带来了一本书（课件出示）。 生：《小兵张嘎》。 师：它是我国儿童文学的经典之作，至今总发行量超过 100万册。 这本书主要讲了什么？ 生：它讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成 为一名名副其实的八路军战士的过程。 师：你是从哪里知道的？ 生：课文前面的提示语。 师：真会学习。 请同学们打开课本，自由读提示语。关注课文前面的提示语能够更好 的帮助我们了解课文内容。 【设计意图】以《小兵张嘎》这本书为引，引领学生关注课文前面的 提示语，教授内容的同时进行方法的指导。 师：读完，知道我们今天要学什么了吗？ 生：下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿摔跤的情景。 师：没错，这个片段的题目是：——— 生：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。 师：读了题目，你知道了什么？ 生：课文讲的是两个人物：小嘎子和胖墩儿，他俩比赛摔跤。 师：比赛的结果是？ 生：小嘎子输了，胖墩儿赢了。 师：谁能把刚才两位同学说的连起来？ 生：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，结果小嘎子输了，胖墩儿赢了。 师：我们把事情的人物、经过、结果串联起来就构成了课文的主要内 容。 【设计意图】从题目入手指导学生概括文章主要内容的方法。 二、走进文本，感悟嘎子 检查生字词： 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 一点儿 牛劲儿 手疾眼快 公鸡鹐架似的 推拉拽顶 第一组都是儿化音，第二组重点分析公鸡鹐架，出示图片，谈感受。 第三组这四个字都是动词，还有哪些四个字都是动词的四字词语。 【设计意图】由于文中的一些字词学生较难读懂，课前布置学生通过 预习，自学扫清自此障碍，把课文读正确，读通顺，这是阅读教学最 基本的要求。 通过预习课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？生说。 师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个 人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段 简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听， 想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？ 出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便 对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过 程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔 了个仰面朝天。 一生读。 师：老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？ 生：3个环节。 师：同学们，在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语， 特别能表现嘎子的性格。请你找一找。 生：站、转、钩。 师分别将这三个词语板书。 师：同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。 但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词 语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品 味，一边在相应的地方写下自己的感悟。好，开始吧。 生品读，写感悟。 【设计意图】通过出示预设片段引导学生重点分析站、转、钩三个动 词，为下面的学习指明方向，另外，强调作者在描写过程中使用了大 量且不重复的动词，指导写法。 师：谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么？ 生：从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。 师：你体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们 一种怎样的感觉？” 生：凶猛的。 生：气势汹汹的。 生：非常恐惧的。 师：来，一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的凶猛。 师：同学们，小嘎子