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第9课《那一定会很好》教学设计
教学目标：
1、入情入境朗读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎么样
的经历？
2、认读本课生字、新词，理解词语意思。
3、比较本课和《去年的树》有哪些相同和不同？
4、领悟种子的愿望，明白人生应该有理想，并努力实现自己的理想。
重难点：
1、想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎么样的经历？
2、比较本课和《去年的树》有哪些相同和不同？
课时计划：
1课时
教学设计：
教学过程：
一、复习《去年的树》，导入揭题。
1、师：去年的树最后成为了什么呀？去年的树最后还存在吗？
2、师生交流。
3、师过渡揭题：今天，我们再来看看另一棵树的变化吧！
4、师板题，生读题。
二、初读，梳理课文。
1、自读课文，借助工具书，拼读生字，把课文读通读顺。
2、学生自读，师相机指导。
3、重点指导生字读音。
5、再读思考：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎么样的经历？
三、再读，感悟、理解。
1、自由读，思考：“那一定会很好”这句话在课文中出现了几次？每次种子想这句话的
时候，都有什么样的理想？实现了吗？成为了什么？
2、师生交流，讨论探究。
（1）、“那一定会很好”这句话在课文中出现了几次？
（明确：四次）
（2）、每次种子想这句话的时候，都有什么样的理想？
课件出示：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”
“要是我能躺下，那一定会很好。”
（3）、种子的理想实现了吗？成为了什么？
“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”———长成一棵高大的树。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”———做成了一辆手推车。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”———做了一把椅子。
“要是我能躺下，那一定会很好。”———拼成了美丽的木地板，铺在了阳台上。
（4）、你觉得种子是怎么实现自己的理想的呢？
引导学生思考、交流：有理想，还要努力，这样才能实现。
4、指导朗读。
四、学习写法。
1、课文把种子当成了人来写，这样的写法叫童话。
2、师简介童话。
3、交流：本课和《去年的树》有哪些相同和不同？
五、作业
抄写词语。
板书设计：
9* 那一定会很好
“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”———长成一棵高大的树。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”———做成了一辆手推车。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”———做了一把椅子。
“要是我能躺下，那一定会很好。”———拼成了美丽的木地板，铺在了阳台上。
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