人教版七年级数学《乘方》教案.pdfVIP

有理数的乘方 目录 乘方 科学记数法、近似数 乘方 [ 教学目标 ] 1．知识与能力： 掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算． 2 ．过程与方法： 在运算过程中能合理使用运算律简化运算，体会运算律的作用． 3 ．情感、态度与价值观： 在探索有理数的乘方法则的过程中培养学生的探索精神，同时培养学生良好的学习习惯． [ 教学重点 ] 有理数的乘方法则的发现和有理数的混合运算． [ 教学难点 ] 乘方法则的发现，混合运算中最佳运算方法的寻找． [ 教学方法 ] 设置情境— —探索发现— —拓展应用． [ 教学过程 ] 一、创设情境，自主探索，引入本节课所要研究的问题 问题 1 ：几个不等于 0 的有理数相乘，积的符号是由什么决定的？ 学生活动设计： 学生回忆，发现积的符号是由负因数的个数决定的．当负因数的个数为偶 数时，积的符号为正；当负因数的个数为奇数时，积的符号为负． 问题 2 ：我们可以如何表示 2 ×2 ×…× 2 （10 个 2 ）？你能举出类似的例子吗？ 学生活动设计： 学生根据小学学过的知识，可以举出一些例子，如正方形的面积 · ， a a 读作 的平方（二次方），即 2 ；立方体的体积 · · ，读作 的立方（或 的三次方）， a a a a a a a 即 a 3 ．所以可以猜想 2 ×2 ×…× 2 （10 个 2 ）＝ 2 10，表示 10 个 2 相乘．根据学生所举的例子的共同特点（求几个 相同因数乘积的运算），由学生自主进行归纳相关概念． 学生归纳（必要时教师进行启发补充等）： 个相同的因数相乘，即 · · · （ 个 ）记作 n ，读作 的 次方． n a a … a n a a a n 求 n 个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，在 a n 中， a 叫做底数， n 叫 做指数，当 n a 看作一个结果时，也可以读作 a 的 n 次幂． 注意： 一个数可以看成是这个数本身的一次方．也可以这样来理解：指数就是指相乘的因 数的个数，指数是 1 ，就是指只有一个因数． 二、知识应用，巩固新知，引出新的要探究的问题 例 1 计算： 3 4 1 4 7 （1）（－ 4 ） ； （2 ）（－ 2） ； （3） ； （4 ）（－ 1） ． 2 学生活动设计： 乘方就是几个相同因数的积的运算，故可用有理数的乘法运算来进行乘方 运算． 〔解答〕略． 注意： 表示负数的乘方，书写时一定要把整个负数（连同符号）用括号括起来． 3 例如，（－ 4 ）×（－ 4 ）×（－ 4 ）＝（－