六年级阅读专项训练句子理解.pdfVIP

阅读专项训练 句子的理解（一） 一、重点句子 一揭示作品旨意、作者观点的句子； 二关系文章脉络、结构层次的句子； 三富含人物情感、人生意蕴的句子； 四使用艺术技巧、修辞手法的句子。 二、 常见题型。 （1 ）联系上下文说说句子含义。 （2 ）结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 （3 ）请分析某段 / 句文字的妙处。 （4 ）结合全文，某某句有什么作用？ 三、如何理解重要句子的方法： 1 、抓住关键词理解全句的意思 答题技巧 ：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句 子换说法，也可以给这个句子作解释。 方法指导 ：先抓住句子中的关键词，甚至是标点，单独理解，然后结合语境弄懂全句 的意思。 例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。《草原》 思路分析 ：一碧千里：一望无际的草原全是碧绿碧绿的。茫茫：朦胧、模糊的样子。 理解了这两个关键词的意思，就自然会明白这句话。 答：一望无际的草原是碧绿碧绿的，远处也是一样，一点儿也不模糊。 2 、联系上下文理解句子 答题技巧 ：理解句意应瞻前顾后，综观上下，注意句子在文中的位置和作用。 1 方法指导 ： 有的语句在一篇文章或语段中起着关键的作用，要理解它，必须注意它在 文章中处于什么地位，起到什么作用。如果句子在文中起总起的作用，理解它就必须 联系它 领起的内容；如果句子在文中起小结或总结的作用，理解它须从前文去找相关 信息；如果句子在文中起过渡的作用，理解它就必须从前后文中找相关的内容。 例：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。《山谷中的谜底》 思路分析 ：这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。联系前文中提到 的内容，对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先 弯曲一下，作出恰当的让步，以求反弹的机会。这样句子的意思不讲自明了。 答：在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服。但如果困难很大，暂时无法 克服的时候，我们要学会退让，保存实力，以便以后能找到机会克服。 3 、联系文章的中心理解句子 答题技巧 ：有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表达的中心思想有 密切的关系，我们就要联系文章的思想内容，深刻地理解他们的含义。 方法指导 ：句子包含的深刻哲理 + 文章中心 例：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。《最大的麦 穗》 思路分析 ：这个句子包含着非常深刻的哲理。理解和接受该句子包含的哲理，就需要 联系文章的思想内容。苏格拉底让弟子捡麦穗是有用意的，那就是要他们抓住眼前的 机会，别让机会溜走。 答：要抓住眼前的机会，不要让机会白白地溜走。 4 、联系生活实际理解句子 答题技巧 ：有些句子在理解时，我们不一定要一味地分析，可以联系生活实际，通过 自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。 方法指导 ：结合生活实际，说明事物具有的特点，总结句子的意思。 例：由此看来，水是真君子啊！《孔子游春》 思路分析 ：“谁是真君子啊”是在文中起总结作用的。要理解“水是真君子啊”这个 句子，可以读一读前文是如何写水具有的品质的。这样就可以大概懂得因为水有德行、 有情义、有志向、善施教化等所以说水是真君子。这样我们就可以理解这句话的意思。 2 答：因为水有德行、有情义、有志向、善施教化，所以孔子说水像君子一样有高尚的 品德。 5 、联系背景理解句子的含义 答题技巧 ：有些文章或句子牵涉到的时间久远，反映的时代背景复杂，在当时的时代 背景下具有特定的含义，我们就要联系当时的背景情况，准确把握句子的意思。 方法指导 ：在当时……的时代背景下，体现了…… 例： 1905 年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路，消息一传 出来，全国轰动，大家说咱们这一回可争了一口气。《詹天佑》 思路分析 ：为什么一个中国工程师在自己的国土上修筑一条铁路会引起这么强烈的反 响呢？当时，清朝政府腐败无能，在清朝政府刚提出要修筑京张铁路的时候，帝国主 义者就出来阻挠，最后还蔑视我们中国人。联系当时的时代背景这句话就不难理解了。 答：这一句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。 小结方法：一关二联三作用，修