两角和与差的正弦余弦教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载公开课教案时间：2021 年 2 月 28 日星期五授课班级：高一（ 3）授课人：刘强课题课时第 1 课时两角和与差的正弦，余弦函数教材北师大版必修四年级学科高一数学章节第三章 2.2.1-2.2.2课型新授1.两角和与差的正弦，余弦公式是在讨论了两角差的余弦公式的基础上，进一步讨论具有 “两角和差 ”关系的正弦，余弦公式的.在这些公式的推导中，教科书都把对比，比较有关的三角函数式， 认清其区分， 查找其联系和联系的途径作为思维的起点，如比较cos( α-β)与 cos( 学习好资料 欢迎下载 公开课教案 时间： 2021 年 2 月 28 日星期 五 授课班级： 高一（ 3） 授课人： 刘强 课题 课时 第 1 课时 两角和与差的正弦，余弦函数 教材 北师大版必修四 年级学科 高一数学 章节 第三章 2.2.1-2.2.2 课型 新授 1.两角和与差的正弦，余弦公式是在讨论了两角差的余弦公式的基础上，进一步讨论具 有 “两角和差 ”关系的正弦，余弦公式的 .在这些公式的推导中，教科书都把对比，比较有 关的三角函数式， 认清其区分， 查找其联系和联系的途径作为思维的起点， 如比较 cos( α-β) 与 cos( α+β它),们都是角的余弦只是角形式不同，但不同角的形式从运算或换元的角度看 都有内在联系， 即 α-β=α+-(β的)关系， 从而由公式 C( α-β推) 得公式 C( α+β，)又如比较 sin( -αβ) 与 cos( α-β)，它们包含的角相同但函数名称不同， 这就要求进行函数名的互化， 利用诱导 公式（ 5）（ 6）即可推得公式 S( α-β，) S( α+β等) . 余弦公式 ”的推导， 揭示了两角和， 差的三角函数与这两角 2.通过对 “两角和与差的正弦， 教 材 分 析 的三角函数的运算规律，仍使同学加深了数学公式的推导，证明方法的懂得 .因此本节内 容也是培育同学运算才能和规律思维才能的重要内容，对培育同学的探究精神和创新能 力，发觉问题和解决问题的才能都有着非常重要的意义 . 3.本节的几个公式是相互联系的，其推导过程也充分说明白它们之间的内在联系，让学 生深刻领悟它们的这种联系，从而加深对公式的懂得和记忆 .本节几个例子主要目的是为 了训练同学思维的有序性，逐步培育他们良好的思维习惯，教学中应当有意识地对同学 的思维习惯进行引导，例如在面对问题时，要留意先仔细分析条件，明确要求，再摸索 应当联系什么公式，使用公式时要具备什么条件等 .另外，仍要重视思维过程的表述，不 能只看最终结果而不顾过程表述的正确性，简捷性等，这些都是培育同学三角恒等变换 才能所不能忽视的 . 学 情 分 析 同学已经把握了向量的数量积和相关的诱导公式， 而有些同学能很好的使用已有学问解决相关问题， 这就为本节课的学习供应了学问基础， 有些同学难以联系这些学问解决问题， 当同学能够恰当使用这些学问为本节课服务时，那么本节课的教学就水到渠成了； 1，学问与技能： （ 1）能够推导两角差的余弦公式； （2）能够利用两角差的余弦公式推导 出两角差的正弦公式，两角和的正，余弦公式； （ 3）能够运用两角和的正，余弦公式进 行化简，求值，证明； （ 4）揭示学问背景，引发同学学习爱好； （ 5）创设问题情形，激 教 学 目 的 发同学分析，探求的学习态度，强化同学的参加意识 . （ 6）使不同层次同学各有收成； 2，过程与方法：通过创设情境：通过向量的手段证明两角差的余弦公式，让同学进一步 体会向量作为一种有效手段的同时把握两角差的余弦函数，然后通过诱导公式导出两角 差的正弦公式，两角和的正，余弦公式；讲解例题，总结方法，巩固练习 . 3，情感态度与价值观：通过本节的学习，使同学们对两角和与差的三角函数有了一个全 新的熟悉；懂得把握两角和与差的三角的各种变形，提高逆用思维的才能 .； 教学 重点 两角和与差的正弦，余弦公式及其推导 . 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载教学难点 教具 预备教学 方法敏捷运用所学公式进行求值，化简，证明.多媒体课件，直尺，圆规；自主合作探究式，启示诱导式教学过程教学流程同学行为设计意图关注 差异 分层提问老师行为复习回忆三角函数的定义，向量数量积的两种运算方式及相关诱导公式回答提问复习（提问李雨婷，刘永倩，徐然）2232我 们 在 初 中 时 就 知 道cos4 学习好资料 欢迎下载 教学 难点 教具 预备 教学 方法 敏捷运用所学公式进行求值，化简，证明 . 多媒体课件，直尺，圆规； 自主合作探究式，启示诱导式 教 学 过 程 教学 流程 同学 行为 设计 意图 关注 差异 分层 提问