中职数教学设计直线方程的几种形式教设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 8.2.3 直线方程的几种形式（一）【教学目标】1. 把握直线的点斜式，斜截式，能依据条件娴熟地求出直线的点斜式和斜截式方程．2. 明白依据直线上两点坐标求直线方程的方法．3. 让同学从学习中进一步体会用代数方法解决几何问题的优点，体会用数形结合的方法解决问题 的魅力．【教学重点】 直线的点斜式与斜截式方程．【教学难点】 懂得直线的点斜式方程的推导过程．【教学方法】 这节课主要采纳讲练结合，小组合作探究的教学法．引导同学懂得推导直线方程的点斜式的过程，认识到点斜式直线方程与斜率坐标公式之间的关系．对于直线方程的斜截式，要使同学熟悉到斜截式是点斜式的特别情形 . 教材在例2 中给出了已知两点求直线方程的方法，老师可针对同学的实际情形补充直线方程的两点式，但要求不宜过高【教学过程】.环节教学内容1．直线倾斜角的定义及范畴是 什么？师生互动老师提出问题，同学回答， 师生共同补充点评．设计意图引 入 本 节课题． 8.2.3 直线方程的几种形式（一） 【教学目标】 1. 把握直线的点斜式，斜截式，能依据条件娴熟地求出直线的点斜式和斜截式方程． 2. 明白依据直线上两点坐标求直线方程的方法． 3. 让同学从学习中进一步体会用代数方法解决几何问题的优点，体会用数形结合的方法解决问题 的魅力． 【教学重点】 直线的点斜式与斜截式方程． 【教学难点】 懂得直线的点斜式方程的推导过程． 【教学方法】 这节课主要采纳讲练结合，小组合作探究的教学法．引导同学懂得推导直线方程的点斜式的过程，认 识到点斜式直线方程与斜率坐标公式之间的关系．对于直线方程的斜截式，要使同学熟悉到斜截式是点斜 式的特别情形 . 教材在例 2 中给出了已知两点求直线方程的方法，老师可针对同学的实际情形补充直线方 程的两点式，但要求不宜过高 【教学过程】 . 环节 教学内容 1．直线倾斜角的定义及范畴是 什么？ 师生互动 老师提出问题，同学回答， 师生共同补充点评． 设计意图 引 入 本 节 课 题． 2．已知 P1(x1， y1)和 P2( x2，y2 ) 且 师：给定一个角 能确定一条直线吗？ 生：不能． ＝ 60 ．由 由直观图形引 入问题，激发同学 学习爱好． x1 ≠x2，就直线的斜率是多少？ 3．观看下图． 角 引 入 y 师：我们知道 k＝ tan ，给 定一个斜率 直线吗？ k，由斜率 k 能确定一 60 60 O 60 生：不能． x 探究一 假如直线的倾斜角为 60 （即斜 师：上一节，我们学习了直 线的斜率公式，它也是我们连续 使同学明确由 点和倾斜角（或斜 率）可以确定一条 直线． 率为 3 ），而且通过点（ 0， 0）， 那么这样的直线是唯独的吗？ 学习推导直线方程的基础 . 探究二 如直线 l 经过点 师：直线 l 的方程也就是直 通过详细的例 子让同学初步明白 由斜率公式推导直 线方程的方法． P0（ 1， 2），且 l 的方程． 新 课 线上任意一点所应满意的方程． 斜率为 3 ，求直线 设直线 点的坐标为 l 上不同于 师：如何用 P0 的任意一 P0，P 两点的坐 P(x， y)，由斜率公式得 标表示直线 l 的斜率？ 师：点（ 1， 2）也满意方程 y－ 2 ＝ 3 （ x≠1）， k＝ x－ 1 y－ 2＝ 3(x－ 1)吗？ 师：假如把上述求直线方程 的过程推广到一般情形，即可得 整理变形为 y－ 2＝ 3 (x－ 1)． 体会证，（ 1， 2）点符合上式， 此方程为所求直线方程． 到直线方程的点斜式 . 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 探究三如直线 l 经过点请同学们仿照上面方式推导l 的方程．同学推导公式，老师巡察． 师问：（ 1）这个方程是由哪推导一般情形下的直线方程．P1（ x0， y0），且斜率为设点k，求 l 方程．P（ x，y）是直线上不同于直线点使同学明确求直线点斜式方程所 需的条件．P1 的任意一点，依据经过两点的直线的斜率公式得两个条件确定的？（2）当直线 l 的倾斜角为 0° 时，直线方程是什么？y－ 探究三 如直线 l 经过点 请同学们仿照上面方式推导 l 的方程． 同学推导公式，老师巡察． 师问：（ 1）这个方程是由哪 推导一般情形 下的直线方程． P1（ x0， y0）， 且斜率为 设点 k，求 l 方程． P（ x，y）是直线上不同于 直线 点 使同学明确求 直线点斜式方程所 需的条件． P1 的任意一点，依据经过两点的 直线的斜率公式得 两个条件确定的？ （2）当直线 l 的倾斜角为 0° 时，直线方程是什么？ y－ y0， k＝x－x0 可化为 y－ y0＝ k（x－ x0）． （ 3）当直线倾斜角为 时，直线有