人教版五年级数学下册第二单元集体备课范文.pdfVIP

人教版五年级数学下册第二单元《因数与倍数》集体备课 塔洋镇中心小学 王小端 教学内容： ? 因数和倍数 ? 2、5、3 的倍数的特征 ? 质数和合数 教学目标： ? 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之 间的联系和区别。 ? 探索并掌握 2 、5、3 的倍数的特征。 ? 逐步培养学生的数学抽象能力。 教学建议 : 一、因数和倍数的教学 重点： 数和倍数的含义，明确找一个数的因数和倍数的方法。 难点： 理解因数和倍数相互依存的关系。 1、教学因数和倍数概念时，可以结合教材上的直观图（ 2 行飞 机，每行 6 架）引导学生列出乘法算式 2 ×6=12 或 6 ×2=12，再根据 所列的乘法算式直接给出因数和倍数的概念。 接下来，再结合直观图 （3 行飞机，每行 4 架）进一步巩固因数和倍数的概念。最后，让学 生脱离情境图，想一想 12 还有哪些因数，引导学生列出乘法算式 1 ×12=12 或 12×1=12，概括出 “1和 12 都是 12 的因数， 12 是 1 和它 本身的倍数》 ”在此基础上，教师可以引导学生利用一般的乘法算式 a×b =C 归纳出因数和倍数的概念： a\b 都是 c 的因数， c 是 a 和 b 的 倍数。 教学例 1 时，要引导学生从因数的概念出发去求 18 的因数，也 就是想：哪两个整数相乘的积是 18？从每个满足条件的乘法算式中 可以找出 18 的一对因数。找的时候，要引导学生有序地思考。教学 时，如果学生用除法思考，固定被除数 18，改变除数，看除得的商 是不是整数，如果是，则除数和商都是被除数的因数，这样的思考方 法也是应该鼓励的。等学生把 18 的所有因数都写出来，再让他们用 集合的形式表示出来，为后面求两个数的公因数做准备。 例 2 教学时，要引导学生从 “这个数的整数倍 ”考虑，因此，可以 从最小的倍数找起。学生找出了几个 2 的倍数以后，教师可以提问 2 的倍数有几个，引导学生通过想自然数的个数是无限的，进而想到 2 的倍数也是无限的，无法一一罗列，可以用省略号表示。在用集合图 表示 2 的倍数时，也要注意提醒学生在集合圈里写出省略号。 然后在 完成 “做一做 ”的基础上，引导学生观察并思考：一个数的最小倍数是 几？有没有最大的倍数？引导学生自主得出结论。 二、 2、5、3 的倍数的特征教学 重点：掌握 2 、5、3 的倍数的特征。 难点：能正确判断一个数是否是 3 的倍数。 教学建议： 1、在教学 2、5 的倍数的特征时让学生经历观察――猜想―― 验证的过程，由于 2、5 的倍数的特征在个位数上就体现出来了，很 容易发现，所以可以放手让学生归纳，教师重点指导学深观察既是 2 的倍数又是 5 的倍数的特征。 2 、自然数按照是不是 2 的倍数，可以分为两类：一类为 2 的倍 数，即偶数；一类为不是 2 的倍数，即奇数。我们在这个单元中一般 不考虑 0，但在这儿需要作一