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基于信息化教学的插画课程研究 摘要：现如今，信息化时代已悄然来临，伴随着通信网络技术、IT技术等技术时势，带来了一种新型教育形式：信息化教学，并对各大高等院校的教育形式提出改革建议与需求。利用信息化教学的特性，给插画设计课程研究提出了新的发展途径和潜力。课程中涉及到传统插图、商业插画等各种各样的插画设计方式。通过应用信息化教学的方法，加强课堂教学中老师和学生的互动性，由此提高学生的学习积极性。利用教学系统中庞大的信息量提升教学效果。 在当今社会，信息化技术已然成为各行各业不可或缺的高薪技术之一，当然也给教育行业带了一种新型教育形式。其中，插画设计课程被当作艺术类众多专业中较为重要的课程，并被普遍运用在现代艺术中的基本范畴。一.深入信息化智能教学的改革方式最近这几年，国际上对教育行业中的观念和教学手段进行了审视，而国内则是加快对信息化只能教学的改革。目前来看，已经有了相应的信息化只能教学改革实验成果。虽然对于现在的艺术类相关专业而言，该智能化教学方法并没有得到广大推崇，但是学生在接触到传统的艺术类教育模式后，并没有主动去接受这种方式。而被迫接受只会导致更多的艺术类学生难以达到工作岗位的相关需求。针对以上情况，推出一种信息化、智能化的插画设计课程，相应提出如何结合新型信息化教学方法，制定一套符合广大学生的个性化课程方案，这也是当下高等院校教学改革的重中之重。二.深入信息化智能教学改革的影响和目的在钟老师的一本书中，阐述了信息化智能教学是传统教学方式和高新信息技术理论研究结合体的观点。换言之，信息化智能教学是在保留传统教学方式的基础上，做出进一步的教学革新，相当于是一个整合教学改革中传统布局与信息技术运用的过程。在结合信息化智能教学模式后，促进艺术类专业课老师及时提升自己的教学水平，并带动提升学生对专业课的学习兴趣以及学习能力在过去的传统插画设计教学中，老师讲课只讲相关的知识点，学生只需要去听讲，其中并没有老师和学生进行知识交互的过程，导致学生智能被迫去记知识点。信息化智能教学方式权衡了老师与学生的角色，老师不再以只讲授知识点为主，而是以培养学生在课堂中独立思考、遇到问题能够积极寻求解决方法的能力，发掘学生自身的主观能动性，愿意主动去学习知识而不是被迫接收。沙画设计课程要求学生有一定的动手实践能力，可以看出沙画设计课程适合采取信息化智能的教学手段。深入信息化智能教学改革的重要意义是提升学生自身学习兴趣和主观能动性。另一方面，帮助老师提升自己的教学水平，间接保证高质量的专业课教学，攻克课程重难点，完成课程教学任务。结合信息化、智能化的方式方法，可以提升老师在插画设计课程上教学的灵活性，帮助学生更容易、生动形象地理解知识点，提高学生领会专业课整体框架的能力。最终健全高等院校艺术类专业课程的信息化智能教学体系，对提高设计类专业的教学质量起到了举足轻重的影响。三.目前存在的不足在当前的信息化智能教学中，还存在很多的不足和待解决的问题。（一）教学的理念并没有被广大师生所认可在插画设计的课堂上，老师会比较注重绘画技巧和方式方法，并会采取传统的讲课形式，而新出现的信息化教学方式并获得大家的关注。但通过多年插画设计课程研究的多项数据表明，学生并不愿意被迫接受老师所讲授的知识点，在实践课堂上一般会出现虽听懂却不懂得变通的情形，不能灵活运用老师所教授的方法。针对以上出现的问题，老师们应当认识到现代智能技术体现出的优越性，能够利用信息技术教导学生，发掘学生的学习乐趣和主观能动性，帮助学生学会如何寻找学习过程中的问题。因此，整个教学形式的转变需要一个长时间的创新过程（二）如何将信息化智能教学融合进插画设计课程中在整个改革的进程中，结合高等院校的情况以及各方面条件，利用智能化教学的新型平台为广大师生提供更为真实的教学，逐渐将传统的教学模式转变为信息化的教学模式。（三）如何利用好信息化技术很关键在此前已经有很多的信息化智能教学实例，实践结果一般都存有插画设计课程内容无法与信息技术相结合，还会出现教学过程中信息技术无参考意义等情况。目前而言，当务之急是学会如何应对这类信息智能化教学平台出现的种种难以解决的问题。四.深入对插画设计课程信息化智能教学的探索(一）利用智能化技术实现插画设计课程的规划教学形式得以完善的要求和前提是实现该课程教学的整体规划，利用信息化教学平台上的不定时测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配、小组作业、网上合作学习、线上答疑等功能为师生提供线上交互的桥梁。根据高等院校自身的基本条件，安排相关的插画设计课程，设计方向明确的信息化智能教学课程，积极开展信息化教学调研，整合传统的教学文案以及课堂上的教学场景，确立相应的课程安排与教学反馈系统，帮助学生实现由被迫学习转变为主动