初一美术教案（精品）(人教版)全册.docxVIP

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 第一单元 什么就为美术 学习领域 :观赏·评述 学习领域 :观赏·评述 课时 :1 课时 【教学目标】 学问与技能 :通过观赏美术作品明白美术作品的创作过程 ,体会美术作品的立意与表现，过程与方法 :学会从多角度观赏与熟识美术作品 ,懂得美术作品与自然，文化的多重关系；情感，态度与价值观 :引导同学领会作品的思想内涵 ,培育同学的懂得才能； 【教学重难点】 重点 :美术作品就为如何产生的 ,以及其立意与表现方式及手法；难点 :怎么懂得美术一种“富于制造力的造型艺术” ； 【教学方法】 观赏法，讲授法，争论法 【教具预备】 不同肌理的石头，课本，课件 【教学过程】 教学内容 课前阅读教材 ,初步懂得本课的学习内容；(一)引导阶段 : 1，老师活动 :以歌曲《我与我的祖国》 为背景音乐 ,观瞧祖国壮美山河的实景图片 ,老师适时引导同学一起 观赏毛主席的闻名诗词《沁园春·雪》 ； 2，老师活动 :快速画出中国版画的轮廓线； 提出争论 :这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以不？ 说说您的观点； 3，老师总结 :美术就为一种视觉艺术也就为一种造型艺术；符号化的形象很难传递出深厚的情感 ,想通过 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 图形引发观者的情感 ,想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作 ,点明课题；(二)进展阶段 : 1，老师与同学观赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》 ,老师介绍尺寸，绘画技巧 ,组织同学对作品进行 观看分析 : 从构图角度分析 :近景，中景，远景分别就为什么？ 从颜色角度分析 :画中怎样表达出季节，时间段的？ 图画中的形象分别具有哪些象征意义？ 画家们就为通过怎样的视角表现如此宏大的场景的 ,换种表现视角行不行？ 同学积极摸索 ,回答疑题； 2，用实物投影仪展现几块不同质地的石头 ,找几位同学触摸之后对其质感进行评判 ,以便更好的懂得画家对山石肌理感的表现； 自然山石的幻化——“抱石皴”法； 红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用；同学摸索，体验“肌理”的含义； 3，多媒体展现王希孟的《千里江山图》与齐白石的《蛙声十里出山泉》 老师讲解 ,引导同学认真观看画面 ,在文化情形中熟识美术 ,深化对作品的懂得； 【作业布置】 结合本课观赏的作品 ,谈谈自己对美术就为一种制造美的艺术的懂得； 学习领域 : 观赏 · 学习领域 : 观赏 · 评述 课时 :1 课时 【教学目标】 学问与技能 : 明白美术学科特点及美术的主要门类； 过程与方法 :把握美术作品中不同门类所涵盖的种类与代表种类的风格特点；明白美术作品除了能满意人 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 们的审美需求外 ,仍就为兼具使用功能的艺术门类； 情感，态度与价值观 :熟识到美术作品正以形象化，直观化的特点证明着人类社会与文明的进步 ,提升着人们的生活品尝 ,促进着世界多元化的传承与沟通； 【教学重难点】 重点 :明白不同美术作品的特点及区分 ,拓展同学的人文视野；难点 :把握同学的类别及不同角度的分类； 【教学方法】 观赏法，讲授法，争论法 【教具预备】课本，课件 【教学过程】 教学内容 （一） 引导阶段 1， 给您一个机会装饰您自己的房间 ,您会选择哪些物品 . 同学摸索 ,并回答疑题； 感受美术离我们并不遥远 ,就在我们身边 ,而且生活到处离不开美术 ,并总结出美术的四大门类 ,引出课题 ——美术就为个大家族； (二)进展阶段 1，同学争论 : 什么就为绘画？您能说出几种绘画形式？ 2，老师在说明绘画概念的基础上 ,让同学通过视频来感受一下不同绘画种类；同学摸索，认真观看； 3，以小故事形式分别向同学介绍梵高的《向日葵》与齐白石的《蛙声十里出山泉》 ；同学观赏与摸索； 4，让同学介绍一下自己喜爱的一张画； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 同学争论并回答； 5，让同学以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标；展现同学作品 ,并让同学做简洁说明； 6，借助多媒体课件 ,进一步讲解艺术设计所包含的种类； 7，结合多媒体资料让同学区分浮雕，圆雕与透雕 ,说说她们都有什么功能；同学摸索 ,认真参加； 8，播放秦始皇陵与四大石窟的视频； 9，播放不同地区的建筑在样子，材料，建筑风格上的区分；让同学尝试着述说不同建筑的风格； 10，对于刚刚所学的门