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§7.1 正切
编写： 陈海霞 单位： 阜宁县吴滩初级中学
一 ．学习目标：
1．理解并掌握正切的定义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值；
2. 了解计算一个锐角的正切值的方法 .
二 ．学习重点： 正切函数的概念及正切值的求法。
学习难点： 正切函数概念的理解 .
三 ．教学过程
一）、情境创设（欣赏四幅图片）
下列图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？
二）、探究新知
1、 思考与探索：
除了用∠ A 的大小来描述倾斜程度，我们还可以
（1）可通过测量 BC 与 AC 的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度 .
（2 ）可通过测量 B C 与 A C 的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度 .
1 1 1 1
总结：一般地，如果锐角 A 的大小确定，我们可以作出无数个以 A 为一个顶点的直角三
BC B C B C
形（如图） ，那么图中： 1 1 2 2 成立吗？为什么？
AC AC1 AC2
结论 ： .
2 、 正切的定义：
.
3、一个锐角的正切值
练一练： 根据下列图中所给条件求出下列图中∠ A 的正切值 .
A
B A
0
45 0
60
1 1
1
0
A 30 C C B C B
1
通过上述计算，你有什么发现？
- 1 -
三、数学实验室
4 如图，我们可以这样来确定 tan65 °的近似值：
85
80 75 当一个点从 O 出发沿着 65 °线移动到点 P 时，这个
点沿水平方向前进了一个单位长度，沿竖直方向上
升了约 2.14 个单位。于是可知
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