六年级下册语文素材小升初语文修辞手法专题讲解(有)部编版.docVIP

六年级下册语文素材小升初语文修辞手法专题解说(有)部编版 六年级下册语文素材小升初语文修辞手法专题解说(有)部编版 PAGE / NUMPAGES 六年级下册语文素材小升初语文修辞手法专题解说(有)部编版 小升初修辞手法 学习目标 1.知识与技术：认识并知道如何正确运用小学必考的几种修辞手法 2.过程与方法：在示例与图文中认识修辞手法的特色与使用规则 3.感情态度与价值观：用修辞表达感情 要点难点 1.划分不一样的修辞手法。 2.娴熟运用修辞手法。 情形导入 知识梳理 一、认识 修辞手法堪称是我们从上学开始就在不断接触的写作方法之一了，最简单的比喻、拟人 等一些更是相当的熟习。但我们真的会去使用吗？除了这些还有没有其余的修辞手法了呢？ ①比喻和拟人。 比喻和拟人的作用是使得句子更为的形象生动。运用在我们的作文中间不单能够让我们 的作文读起来更为的拥有画面感，更能够让我们的作文获得高分。这两种修辞手法的运用处 景宽泛，无论描绘对象是人、动物、植物、环境、甚至是心情等一些我们看不见摸不着的事 物都能够进行描绘。 在运用这两种修辞手法的时候，要注意描绘对象确实立，不可以够想自然的去写作。 使用比喻的时候要注意本体和喻体之间能否不是同一．类．事．物．．．．且二者之间有着．明．显．的．共．． 同．点．。不然就不是比喻句了。 使用拟人的时候要注意，拟人是将非．人．的．事．物．给予人的形象特色或思想感情。我们必定 要清楚描绘对象的哪一个特色是像人的。不可以够无缘无故的指着一株草就说像人，这是不对 的。 比喻的构成：本体、喻词、喻体 喻词还有：如、仿佛、犹如、恰似、似乎?? 含有“像”但不是比喻句的句子： 表猜想：这个人我仿佛在哪见过。 表举例：我们要做像小明这样乐于助人的孩子。 表比较：小明长得像他爸爸。 在实质观察中我们要注意对句子进行辨析，不要看到有“像”就以为是比喻句。 ②排比。 这类修辞手法常用于作文的开头或许结尾，用于增强文章的感情气概。有的同学经常苦 于不知道排比句该怎么写，其实很简单，说白了就是把同一个意思翻来覆去的用3句或3 句以上的看起来“长”的差不多的句子构成一个文段，将其陈述出来即可。 ③夸张。 夸张句经常用于表达必定的嘲讽意味的时候使用。我们在作文中进行批评或许褒贬的时 候，经常没法也不可以够平白直叙出来，这个时候夸张就派上用处了。运用夸张的修辞手法不 仅能够使得我们的文章读来耳目一新，也能够帮助我们的作文获得高分。 夸张句的使用很简单，我们只需记着将所要描绘对象的特色进行无穷放大或许无穷减小 即可。能够自己“大”持续放大，自己“小”持续减小，反过来亦可。写作上没有固定的程 式，我们同学们在平常的写作中只需能够帮助我们的作文写好，都是能够的。 ④反问和设问。 这两种修辞手法常用于增强感情的激烈表达。我们一般会使用于人物直接的争吵中间， 这是没问题的，但除此以外，我们还可以运用于论述看法的时候，用问句来表达激烈的必定意 味。能够获得比必定句更为强的感情。 在使用这两种修辞手法的时候，我们需要注意的是二者的差别。设问句是自问自答，反 问句是自问不答。除此以外句式通畅即可。 ⑤?? 其实还有好多，只可是我们此刻处于小学阶段，临时不做观察。等我们到了更高的年级， 到了初中的时候，我们会接触到更多的修辞手法，那个时候我们相同的将其使用到作文中间， 增添我们文章的出色程度。 修辞手法是我们整个学生生涯中最为重要的一种写作工具，不单自己能够作为方法直接 运用，更能够和其余的写作方法相联合的去使用。那些经常被作文字数搞到头大的同学们、 数着作文格子写作文的同学们尤其要注意修辞手法在作文中的使用。除了使得我们的作文更 加的形象生动以外，更为重要的是能够显然增添我们的写作字数，这么简单就够解决我们写 作中一大问题的方法，你莫非不想试一试么？ 二、辨析 ①比喻和拟人 这二者之间经常会有同学在实质观察中判断错误，造成失分。那么这二者之间究竟有什 么差别呢？ 比喻重在事物的特色，而拟人重在事物的某个动作或神情。换句话说，就是当描绘的内 容是人所独有的，比如情绪、说话等，那么这就是拟人句，假如不是人所独有的，那么我们 就能够考虑是不是比喻句。 ②排比和频频 排比频频 数目上起码3句起码2句 对象上只好是句子字、词、句、段都能够 重视点上不一样的内容（非排比词）相同的内容 稳固提升 1．“桂子花开，十里飘香。”句子运用了什么的修辞手法？（） A．比喻B．夸张C．拟人D．设问 2．下边四个句子中，不属于比喻句的是（） A．远看桃花，就像一片火红的晨晖。 B．战士们像离弦的箭相同穿过熊熊大火。 C．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 D．珊迪听了，目不斜视地看着我，仿佛表示感谢。 3．“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的