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《温度计》学习教学学习案例 《温度计》学习教学学习案例 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE22第PAGE页码22页/总合NUMPAGES总页数22页 《温度计》学习教学学习案例 PAGE 《温度计》教教事例 顾春秀教课目的：1、知识与技术●理解温度的观点；●认识生活环境中常有的温度值；●会用温度计丈量温度。2、过程与方法●经过察看和实验认识温度计的构造；●经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；3、感情、态度与价值观●经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，使学生乐于探究自然现象和平常生活中的物理学道理。实验器械：烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水（每一组学生实验桌上使用的器械）演示器械：焦耳定律演示仪　演示温度计　多媒体课件教课过程：一、创建情形，引入课题1．将预先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮以后，专心去体验“冷”的感觉。（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻）2．接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，指引学生进行“冷”“热”的体验：a．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感觉b．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感觉师：为何同一杯自来水在差不多同样的时间