《学会合作》教学设计9(第二课时).docVIP

《学会合作》教学设计9(第二课时) 《学会合作》教学设计9(第二课时) PAGE / NUMPAGES 《学会合作》教学设计9(第二课时) 《学会集作》教课方案 9(第二课时） 教课目的： 1、学会本课 6 个生字，理解由生字构成的词语的意思。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并在熟读的基础 上练习当众演讲。 3、初步认识演讲词的构造特色，学习文中列举典型事 例说明看法的方法。 4、依靠课文详细的语言资料，获取“只有学会与他人 合作，才能获得更大的成功”的感觉，培育学生团结协作、 自我牺牲的精神。 教课重难点： 能联系上下文理解课文所举两个案例的作用和它们所重申的重视点的不一样，培育团结协作、自我牺牲的精神。 教课准备：多媒体课件、实验器具（玻璃瓶和七个彩球） 教课时间：两课时 第二课时 一、故事导入，审题怀疑 1、故事导入：某大企业是当地最有实力且职工待遇很高的 单位，所以该企业的人材招聘竞争十分强烈。最后的一场招 聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在企业的大厅 内等候测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到 了，主考官说： “从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请 大家抓紧时间进场。 ”于是，大家你追我赶地行动起来：有 的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的干脆冒 雨前去。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们 猜一猜：最后被聘任的是哪些人？ 是那些共打雨伞的人。由于该企业以为：一个集体能获得成功的最重要要素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会集作的人。听了这个故事，你们有什么领会？ 2、揭露课题：看来，合作在现代社会中起着特别重要的作 用，所以我们每一个人都应当学会集作 （板书课题： 学会集作）。 今日就让老师和同学们共同合作，达成这一课的学习吧。 那好，就让我们从读课题开始。 （分组各读一个字，合 作读词，要自然和睦，配合默契。教师提示后开始读） ，这是一篇谈论文（说理文） ，又是一篇演讲稿，所以课后要求大家演讲的。能够在题目旁边标明一下。 3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由怀疑。 1）什么是合作？（ 2）为何要合作？（ 3）如何合作？ 4、请大家带着这些问题读课文，勤于思虑的你必定能 从文中找到答案的。 二、初读课文，理清思路 1、检查预习： （1）沟通词语预习： （教师关注以下词语） 孤立、模范、婉转、倾注、和睦、协作 顾名思义、 卓有收效、 不由自主 （2）在听其余同学通读课文的时候思虑： 作”讲了几方面的内容，理清课文层次。  课文环绕 “合 理清文章思路： 合作的重要性 rarr; 如何卓有收效的合作 rarr; 号召人们学会集作 (第 1—3 自然段 ) (第 4—6 自然段 ) (第 7 自然段 ) 三、温故探新，直奔要点 1、配乐曲朗诵课文。 2、找出文章中带问号的句子，想一想它们在文章中有什 么作用？（既能惹起听众注意，又起纲要挈领作用）你以为 哪个问题最重要？ 四、研读案例，感悟合作 1、过渡：如何才能“卓有收效”地合作呢？请同学们 迅速阅读课文第 4、5、 6 自然段，用文中的一句话往返答这个问题。 （成功的合作不单要有一致的目标，要全力做好份内的事情并且还要心中想着他人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。） 2、为何不直接说道理， 而要选择两个案例来说明呢？ （由于 4、 5 自然段的两个案例分别说了然第 6 自然段 的两层意思，用事实说话更能让人服气。这就是谈论文的主要特色。用事实作为论据来阐述。 ） 研读案例一：交响乐团演奏 字斟句酌： 1.从第四自然段的哪些词语中，读出了合作很难的呢？ 交响乐团合奏时还可能会碰上什么困难呢？ （“上百位乐师” 、“数十种不一样的乐器” ）【能够追问怎么难？】 【后一个问题让学生构思，依据自己的经验进行揣摩，这个问题也很有必需，由于只是这两个词语还不可以说明问题。】 2.哪些词语说明他们合作得很好呢？ “完满和睦” “你瞧 ” 由于合作得很好，所以他们演奏的曲目成为了一种享受，带着享受读一读，注意，读出来的文字也应当让他人感觉到是一种享受。 3.交响乐团为何能合作得那么好？【这个问题是为了让学生发现举这个案例的作用的。 】 4.分组谈论：为何作者必定要选这个案例呢？不选用两人合唱的例子呢？为何不举小组唱的例子呢？（主要帮助理解“模范” ）这个案例与作者的看法有什么关系？学生回答后总结：由于交响乐团的合作更复杂，更宏大，这是合作的模范，选举的是典型案例，最能说明作者的看法。 研读案例二：模拟逃生实验 想象猜度： 1.什么是挨次？在这个挨次的过程中，你感觉谁最了不 起？为何？（注意从原文中找出答案往返答：房屋忽然起 火了，只有在规定的时间内逃出来的人材有可能生计。 ）状况如何 ?（不单要让学生说出紧急， 更要让学生说出性