二年级数学5的乘法口诀优秀教案.docxVIP

《5的乘法口诀》教学设计 执教者： 谭兴翠 教学目标 经历5的乘法口诀的编制过程，会运用5的乘法口诀计算和解决简单的实际问题。 理解5的乘法口诀，能较熟练地记住5的乘法口诀。 初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 教学重点 经历5的乘法口诀的编制过程 教学难点 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 教具准备 PPT 图片 教学过程 复习导入 师：课前老师让同学们做了两道练习题，现在请聪明的孩子用完整的话描述图意，并列式计算。 师：5×7你们是怎么计算的呢？ 生：数一数 生2：计算5个7相加。 师：同学们，数数和用加法计算都相对比较复杂，今天让我们一起来探究一种较简便的方法，学习完后你就可以更快的计算像5×7这样的算式了，我们一起探究5的乘法口诀。 (板书课题：5的乘法口诀） 创设情境，探索新知 师：小朋友，你们看过《西游记》吗？我们都知道里面有个神通广大的人物，他是谁？ 生：孙悟空（PPT出示孙悟空的图片） 师：是的，孙悟空很了不起，本领可多了。 有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个人对付不过来，该怎么办呢？你能给它想个办法吗？ 生：用它的七十二变。 师：大家说得对，孙悟空可聪明了，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变出了五只小猴，又拔了一根，又变出五只小猴，他连续拔了四根，每根都能变出五只小猴，结果把妖怪打得落花流水。（边说边出示孙悟空边小猴的图片） 师：小朋友们你们能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？ 生：一共变出了多少只小猴？ 三、自主探索，创编口诀 1. 数一数。 师：哪位同学能帮孙悟空数一数？ 生：1根毫毛能变5只小猴，2根毫毛能变10只小猴… 师：你能把它整理成表格吗？请完成题单上的表格。 （生独立完成后汇报） 师：1根毫毛，轻轻一吹变出5只小猴，这是几个5? 用乘法算式怎样表示？ 生：是1个5.算式为1X5=5或5X1=5. 教师根据回答，进行板书：1个5 1X5=5 5X1=5 2. 算一算，说一说。 师：两根毫毛，能变成几只小猴呢？三根、四根呢？ 谁能按照刚才**的方式说一说？ 学生回答，教师进行相应的板书： 2个5 2x5=10 5X2=10 3个5 3X5=15 5x3=15 4个5 4x5=20 5x4=20 3. 根据算式编口诀。 师：你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 独立思考后回答 生：用加法来计算。 生：乘法口诀 师：是的，我们可以把这个算式变成一句口诀，如果是1个5, 我们说是一五，那么1x5=5和5X1=5 就是一五得五。 教师贴口诀卡：一五得五 师：2×5=10又怎么编？ 生：二五得一十。 师：我们可以说成二五一十。便于记忆。所以当满了十就把得字去掉， 那3×5=15呢？ 生：三五十五。 师：照样子说出下面的算式。先独立完成题单上的口诀，再在小组内交流编制口诀时要注意什么？说一说。 （强调6个5时口诀一般将小数写在前面，背起来更顺口。） 学生汇报、教师适当指导，并进行板书。 以上这些我们称它是5的乘法口诀。 四、解读品味，感悟口诀 1.找规律 师：请你认真地观察一下，想一想5的乘法口诀有什么规律 和特点。看看谁像孙悟空一样火眼金睛，发现得最多、最快！ 学生看着黑板，说自己发现的规律。 比如：口诀中的第二个字都是“五”， 第一个字从上到下、比前一个多“一”， 两个数的积从上往下，依次增加五。最后一个数字不是五就是十。 2. 记口诀。 （1）师：根据这些规律和特点，我们先来跟读一遍。 学生齐背一遍。 （2) 师生、生生对口令游戏。 3. 活学活用。 师：老师为你们今天的表现感到骄傲，为了测验你们的学习 效果，下面我们将进入小组大PK活动。 （课件出示：小组大PK活动） 完成练习 完成教材第31页练一练1、2、4题。 四、拓展练习 师：在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？ 生：1只手有5根手指头，2只手有10根…… 师：老师也在生活中找到了一些，我们一起来看看一面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星（图片）。在语文中我们学过一首古诗《春晓》，哪位同学起来给大家读一遍？你能计算出这首诗有多少字？ 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少. 你是怎样计算的？（每一行有5个字，共有4行，所以有20个）一句古诗中有5个字，两句就有10个字，（图片）三句就有15个字，四句就有20个字。钟面上分针走一大格是5分，走两个大格是10分…… 五、课堂小结 师：这节课你们学会了什么？你学得开心吗？你有什么收获？ 1、学了5的乘法口诀：一共有9句。 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五… 2、①在编口诀时，如果积不满十，要在积的前面加一 个“得”字。 ②口诀要用汉字书写。3.怎