成功教育从习惯培养开始.docx

PAGE PAGE 1 2012 2012 级家长学习材料 和孩子一起成长（三） 成功教育从习惯培养开始 教育专家提出：孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。过分呵护剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路。家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。 一位出差在外的家长，因为孩子习惯了每天有人叫醒才起床，不得不定点给家打电话完成 “任务 ”，否则孩子很有可能上学迟到。另一位家长无需坐班，眼睁睁看着孩子在闹钟响过依然沉睡，一直睡到两节课过后自然醒来，面对孩子的惊慌失措，家长平静地告诉他： 自己的问题就得靠自己解决。孩子从此再没有将自己的事 “分摊 ”给大人。 中国青少年研究中心副主任孙云晓引用一位名人的话提醒望子成龙的家长：成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。 怎样科学引导孩子的习惯养成？孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。培养孩子读书习惯，结合孩子兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长。不 在一朝一夕，贵在长久坚持。刚上学的孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察 写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有 急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看 你写作业时出来 3 次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写 完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。 长背椅效应 —— 理解孩子学习中的高原现象 部分孩子到了高一下学期或高二，会出现学习成绩停滞不前乃至下降的趋势。尽管他们很用功，但面对迟迟上不去的成绩，他们内心很焦虑。这其实是学习中的高原现象。即经历学习初期的平稳上升，成绩不再攀升而停滞在某一层面。如果调整及时，孩子的成绩又会上升。这就是长背椅效应。 高原期现象说明： 1、课程难度加深。 2、孩子的学习习惯与方法没有随之改变，或者暴露出不良的学习习惯与欠缺的学习方法。 3 、顺利渡过高原期，孩子的整体生活能力将得以优化。 可见，出现高原现象，问题表现在成绩的徘徊不前，原因却是孩子的整体学习状态需要与新的学习要求相匹配。随着年龄的增长，每一阶段都需要孩子有更多更综合的素质。高中的孩子应该清楚地知道自己的学习风格，擅长记忆还是理解，擅长形象思维还是 逻辑思维，喜欢独立学习还是需要与人讨论，看重他人对自己学习结果的肯定还是自己对 学习过程充满兴趣等等，对自己了解越多，越便于自己有针对性地扬长避短。能理智地衡量自己在班级所处的地位，制定合适的学习计划与人生规划，养成鼓励自己每天进步一点点的乐观生活态度，不简单地与人比，保持情绪的稳定。能处理好家长老师的期望与自己实力之间的关系，能理智地对待自己身体心理的发育变化，处理好娱乐交友运动学习之间的关系。树立严肃负责的生活态度，不游戏人生、不虚度光阴。初步形成正确的世界观、人生观与价值观，关心时事，有较强的责任感。 因此，作为陪伴孩子成长的父母，如果发现孩子成绩进入高原期，不必慌张，需要对 照上述要求，逐项培养孩子的整体生活能力，时间安排合理，情绪稳定，动机适当，充满自信，爱好思考，坚持到底，学习中出现的自然难度，他们是能战胜的。 教子五言 教子五言 的核心：永远对孩子说 你真棒 国内著名教育专家、 “知心姐姐 ”卢勤１６日在乌鲁木齐一场孩子教育专题讲座上称， 父母要永远对孩子说 “你真棒 ”，因为这样会改变孩子一生。 这一观点是卢勤对父母提出的 “教子五言 ”建议的核心部分。她在用具体实例分析的基础上，指出教育孩子，激励比指责更重要。 “许多孩子自信心不足、学习成绩不佳等都与缺少鼓励有关，父母在任何时候都要鼓励孩子，而不是指责，更不是取笑。 ” “教子五言 ”其他四言分别为： 其一：成人比成功更重要。一名少年犯这样回忆他的犯罪历史： “５岁那年，妈妈带着我乘公共汽车，我顺利逃票后，妈妈不但没有责怪我，反倒夸我很聪明。以后我就常常逃 票，结果长大我就变成了抢劫犯。 ”卢勤在分析这一实例的时候说，当前父母教育孩子时， 一定要告诉他们什么是荣，什么是耻。 其二：成长比成绩更重要。心态决定成败，但现在许多父母给孩子太多的压力，结果 往往都不好。难怪有孩子发出这样的感叹： “自从我上学后，父亲就变成了挣钱机器，我就变成了挣分的机器。 ”卢勤说，现在许多家长只看结果不看过程，其实把握了过程才可能有 结果。 其三：经历比名次更重要。某校校长曾讲述了这样一个故事，学校开学后来了许多新生，一位母亲为孩子每天穿哪件衣服都编了号。有一天下雨了，这个孩子却穿着单衣外出， 结果感冒了，孩子责怪父母为什么没有告诉他今天应该