人教版六年级语文上册《山中访友》教案教学反思.pdfVIP

人教版六年级语文上册 《山中访友》教案教学反 思 【设计理念】 高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体 会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时， “阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要 依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表 达上的特点。 【课文简析】 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有 想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”， 走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营 造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 【教学重点】 是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会 作者表达情感的方法。 【教学目标】 １、会写８个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑 布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望 重、津津乐道、别有深意”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ３、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近 第 1 页 自然的美好情感。 ４、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情 的方法。 【教学方法】 启发诱导法、讨论法。 【教学准备】 学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种 被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？ 那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象， 跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边， 去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作 者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 二、初读课文，整体感知 １、正音：检查预习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学生齐读。） 幽径 （jìng）唱和 （hè）玄 （xuán）奥 栀 （zhī） 第 2 页 子 津津（jīn）乐道 清澈（chè）树冠 （guān ）湛 （zhàn）蓝 凝（níng） 静 犬吠 （fèi）吟 （yín）咏 憔 （qiáo）悴 禅 （chán） 心 ２、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一： 作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以 “山中访友”为题目。 ３、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问 题： ⑴ 交流明确： 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布 ──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨 ──老柏树──蚂蚁──归鸟。 ⑵ 古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流 ──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀 ──弟弟蚂蚁──小弟弟。 从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里， 这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们 能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者 进山看景，自然便成了“山中访友”。 第 3 页 ４、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用 “我喜欢……因为”同桌说话。 三、精读课文，领悟情感 １、精读第三段，教给学习方法： ⑴ 下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老 朋友。请大家一起朗读课文第３自然段。 （生齐读第３自然段。） ⑵ 一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古 桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他 诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 （默读画句，读后交流。） ⑶ 引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的 “德高望重”的？ 交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很