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小学数学名师经典课堂培训心得体会 3 篇 小学数学名师经典课堂培训心得体会 3 篇 小学数学名师经典课堂培训心得体会范文 1 5 月 12 至 13 日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名 师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松 三位名师的课堂教学和专题讲座。 虽然时间短， 但学到了许多新的知 识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈 自己的感受： 一、注重课前沟通，拉近师生间的距离 课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础， 也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以 饱满的热情、 亢奋的斗志投入学习中。 每位教师上课前都与学生交流 教材以外的话题， 以缓解学生的紧张感， 为学生在课堂上正常的思考 问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、精彩的导入，使教学过程环环相扣 课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各 种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变 了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习， 学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。 充分体现 以人为本、 以学生为主体 的素质教育思想。 回想在我们的 课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干 巴巴地坐在那里听， 只是在听老师讲， 而他本身并没有真正参与到学 习中来，即便是老师在课堂上设计了 小组合作 环节，但也只是 蜻 蜓点水 ，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模 式下，学生的主体性并没有真正体现出来。 三位老师在课堂上给学生 充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交 流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践 获得知识。 三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛 幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足 轻重的作用。 刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、 幽默的语言与学生 交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙 语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和 方法沁入学生心间， 他平易近人、 与学生交朋友的这种课堂语言艺术 有效构建了师生沟通的桥梁。 他在扮演自己的角色的时候， 从不把自 己当作长者、 学生的长辈， 而是实实在在地把自己当成是课堂的组织 者、引导者和合作者。 《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在 刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下， 整堂课充满欢声笑语， 最大限 度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验 着成功的快乐。 四、从简单的课堂中体现价值 夏青峰校长提出的 追求简单而有价值的课堂教学 让我印象深刻， 也将是我一直不会停止思考的问题， 带着问题听了夏校长的专题报告 和《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的 简单 ，更感受到 了名师的风范。 简单并非是一般意义上的简单， 简单是对教学的本质 有着清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单， 简单的实际上是最不简单的， 它充盈着教师的智慧， 寻求简单的过程 实际上也是一个教学能力不断提升的过程 ; 简单的实际是最为深刻的， 是对文本深刻解读之后的深入浅出， 是对学生深入了解之后的准确把 握，是对精心预设之后即时生成的