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小学数学学科教学常规 课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展， 关注学生个性的健康发展和可持续发展，而小学数学学科教学旨在以 育人为根本目的，构建与学生实际相适应的学科教学内容，在教师的 组织和引导下，使全体学生在理解和掌握知识的同时，发展思维能力， 并获得数学思维方法和积极的情感体验， 为学生的终生发展奠定基础。 为此，我校结合小学数学学科课程标准及有关要求，制定以下教 学常规： 一、 备课 1、了解学科课程标准，知道全学段教材内容，明确任教年级知识 内容及各单元在教材体系中的作用、各章节的重点和难点，制定全学 期有效的教学授课计划。 2 、在理解教材的基础上能创造性使用教材，根据教材和学生的实 际情况，精心编写教案；三维教学目标有机整合、具体、集中，具有 可操作性和可测性，并写出主要教学过程。 3、切实落实集体备课，每学期第一周就安排好一学期集体备课的 内容、时间和中心发言人。每个人首先要深钻教材，集体备课时要讨 论积极，集思广益，在此基础上，中心发言人认真整理、准备好一课 时纸质教案，有必要的复印了分发给同年级同学科的其他教师，每个 教师再根据自己班的实际情况做适当的修改。而且，集体备课要做到 超前一周左右。 二、上课 1、有机整合三维目标，抓住重点和难点进行突破。教师上课应做 到精神饱满、教态亲切，师生关系和谐，授课思路清楚，讲课准确、 提问明确，教师的板书规范、有条理。 2 、确实改进课堂教学，努力把本校一些有效的教学经验运用于平 时的教学中，如：把“三层六度”贯穿于我们的数学课堂，使教学理 念转化为教学常规；实行启发式教学，充分调动学生学习的主动性、 积极性，积极推广优化课堂教学基本经验。 3、科学地支配一节课的教学时间， 充分利用最佳时域教学新知识， 讲练时间力求合理，提高教学效果。 4 、重视教学方式的改进，在发挥媒体教学作用的同时，能从实际 出发，提倡自制教具、学具和课件。 5、关注学生学习情况，动手实践、小组合作等环节的安排要有明 确的数学教学目的，注重实效，倾听学生的交流，并根据课堂实际及 时调整教学，鼓励学生质疑问难、改善学习品质。 三、作业 （一）作业布置要求 1、各类作业要求明确，要有针对性、层次性和实效性。 2 、低年级不提倡布置回家书面作业，三年级 20 分钟左右，四、 五年级 30 分钟左右。 3、作业形式要多样化，作业的量要适度。作业要求认真完成，书 写完整，格式规范。 4 、批改作业要及时、规范，做到天天清，认真做好典型错例的订 正，提倡面批部分重点学生的作业。 （二）数学作业规范化要求（ 3-6 年级课堂作业）。 1、每次作业第一行日期， 第二行写明习题几、 所做习题的题号 ( 应 与课本的一致 ) 。如系补充题，应写明“补充题” ，如果课堂与家庭作 业合用一本，应写明“课作” ，或“家作”。隔一行后开始作业。 2 、不写错别字和不规范的字，注意标点 ( 答字后用冒号，答句末 用句号 ) 。 3、三至六年级用钢笔或签字笔书写，要求字迹端正，大小适中， 整齐整洁．用钢笔书写发现错误时，可将错误处用斜线画出，不得乱 涂乱改。 4 、题与题之间空一格，两次作业之间应空三行，第二次作业开始 之前应先订正上次的错题。 （注：这是规范，对部分差生做不到的问题 可放宽要求） 5、分数占两行，分数线画在练习本格子线上，递等式在抄题时应 空出等号的位置。竖式和表格不可以两边分开写。 （三）数学作业批改要求 1、每次批改先批订正。 2 、批改作业要批改全过程 ( 特别是新授课作业 ) ，错误的地方有的 可写旁边，有的可以面批。 3、批改