直流电动机教学教案示例.docx

直流电动机教学教案示例 直流电动机教学教案示例 PAGE5 直流电动机教学教案示例 直流电动机教课教课设计示例 直流电动机教课设计示例（一）教课目标 1．知道直流电动机的原理和主要结构。 2．知道换向器在直流电动机中的作用。 认识直流电动机的长处及其应用。 4．培育学生把物理理论应用于实质的能力。 （二）教具 如课本图12—10的挂图和模型，两个箭头标记（可用饮料盒铝 片制作），自制直流电动机模型（拜见图12—2），直流电动机原理挂 图一幅，小型直流电动机一台，学生电源一台。 （三）教课过程 1．复习 发问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（学 生回答：通电导体在磁场中受力）。 发问：这个力的方向与哪两个要素相关？（学生回答以后，教师 重申：改变电流方向，或改变磁感线方向，导体受力方向就跟着改变） 发问：出示如课本12—10甲的挂图和模型，依据上边的结论， 通电线圈在磁场中是如何受力的？（学生回答：ab边受力向上，cd边 1/5 受力向下） 发问：在这两个力的作用下，线圈如何运动？（学生回答：线圈 会转动） 发问：这个现象中能量是如何转变的？（学生回答：电能转变成 机械能） 2．引入新课 教师陈说：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象 制成的，它将电能转变成机械能。下边我们来研究电动机是如何利用 上述现象制成的，自然，我们先议论最简单的一种电动机—直流电动 机。给出直流电动机定义，并板书： 〈第五节直流电动机〉 3．进行新课 使磁场中的通电线圈能连续转动的方法 好多同学可能立刻想到通电线圈在磁场中不可以连续转动（转到平 衡地点要停下来），而实质的电动机要连续转动。如何解决这个问题呢？（此处可告诉学生把理论用于实质需要再付出好多劳动，还可简介各国对理论应用于实质的重视，以培育学生对应用科学的兴趣）要解决这个问题，我们还得进行深入研究。 发问：在上节课的演示实验中，线圈转到均衡地点时是立刻停止吗？为何它不立刻停止？（学生答：因为惯性线圈会稍转过均衡地点） 发问：转过均衡地点后，为何它又转回来呢？（利用模型剖析： 2/5 转过均衡地点后，ab边受力仍向上，cd边受力仍朝下，正是这一对力使线圈转回来的） 发问：要使线圈不转回来，应当在线圈刚转过均衡地点时就改变线圈的受力方向，即便线圈刚转过均衡地点就使ab边受力变成向下，cd边受力变成向上。如何才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？ 指引学生回想影响受力方向的两个要素，进而得出：应当在此时改变电流方向，或许改变磁感线方向。进一步指引学生剖析：改变磁感线方向就是要实时互换磁极，明显这不简单做到；实质的直流电动机是靠实时改变电流方素来改变受力方向的。 板书：〈1．使磁场中的通电线圈连续转动，就要每当线圈刚转过均衡地点，就改变一次电流方向。〉 换向器 发问：如何才能使线圈刚转过均衡地点时就实时改变电流方向呢？让学生想方法并展开议论，教师下去认识学生的状况并鼓舞和指 导。 教师出示：两个半圆铝环和电刷，指出：靠这两样东西就能够解 决问题。待学生思虑片晌，教师出示已准备的与课本图12—12相像的模型，说明铝环与线圈的连结状况和铝环与电刷的配合过程。 引出换向器的观点并板书： 2．换向器的作用：当线圈刚转过均衡地点时，换向器能自动 改变线圈中电流的方向，进而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。〉让学生认真察看课本图12—12，进一步弄清楚线圈转动过程，重 3/5 点是甲图和丙图，回答教师填空式的发问： 甲图：电流方向是a→b→c→d，受力方向是ab边受力向上，cd边受力向下，转动方向是顺时针。 丙图：电流方向是d→c→b→a，受力方向是ab边受力向下，cd边受力向上，转动方向是顺时针。 直流电动机的结构 出示：直流电动机，介绍主要结构：磁极、线圈、换向器、电刷。 板书：〈3．直流电动机的结构〉 演示：给直流电动机通电转动，提升学生兴趣（若时间不同意，可省些演示）。告诉学生：下节课同学们将自己装一台小直流电动机，进一步弄清楚它的相关知识。 让学生阅读课文最后两个自然段，认识直流电动机的长处和应用。 4．小结（略） 作业：（不要求笔做） 预习下节内容。 比较直流电动机和沟通发电机，从原理、结构和能量转变等方面说出它们的差别。 （四）说明 1．本节采纳程序性的发问和议论，启迪学生弄清线圈受力状况 和转回来的原由，以及解决问题的方法，能够培育学生的思想和创建 能力。 2．换向器是教课的难点，制作放大的直观模型很有必需。靠这 4/5 一节课教课，一部分学生可能还没有完整弄清楚，下节课学生将进一 步认识它。 3．经过前方几节的学习，学生识图能力应当有所提升，本节电 动机原理图要尽量让学生自己看图理解。 5/5