初中地理_富饶的物产中国的近邻教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一节 东南亚（第2课时） 一、教学目标 ㈠ 知识目标 1、掌握东南亚占世界前列的热带经济作物的分布和在各国的经济地位，以及锡、石油两种重要矿产的分布 2、掌握东南亚人口分布特征，了解华人和华侨对东南亚的开发和繁荣做出的巨大贡献 ㈡ 能力目标 1、使学生通过分析东南亚的重要的地理位置，说出马六甲海峡的重要运输地位2、让学生运用地图分析东南亚多火山、地震的原因 ㈢ 情感目标 通过感受印度洋海啸灾难，反思人与自然应如何和谐相处 二、教学重点、难点、疑点 1、重点：东南亚的组成范围国家及马六甲海峡的重要地位。 2、难点：通过读图分析中南半岛与马来群岛的不同地形特征。 3、疑点：华人与华侨的区分 三、教学课型 新授课 四、教学思路 首先：引导学生分析“地区”在整个初中地理课程中的位置，做到对课程结构的心中有数。 其次：重点学习本节课所学的“地区”代表———《 东南亚 》。 根据其内在逻辑关系教学思路大致按照： 由组成→范围→国家→华人华侨→地形→河流→人口→城市→首都→气候→物产→农业→马六甲海峡→火山地震→海啸→六大板块。 最后：指出通过对《 东南亚 》这一个地区的学习，从而掌握学习“地区”的一般方法，从而为自我学习其他“地区”培养能力。 五、教学准备 多媒体自制课件 六、教学方法 引导启发思考 图文结合分析 师生合作解决 七、课时安排 1节 八、教学过程 【复习提问】1、想图描述中南半岛与马来群岛的地形特征、气候特征和河流特征。 2、说出马六甲海峡地理位置的重要性。 3、说出马来群岛多火山地震的原因 第二章 了解地区 第一节 东南亚。 【设疑思考】引导学生分析“地区”在整个初中地理课程的位置，做到对课程结构的心中有数（详见课件）。 ◆组成 【图片观察】展示“东南亚地形”图，观察其组成，中南半岛（提醒注意中南半岛西南面还有个马来半岛）和马来群岛（哪些岛屿）。 ◆范围 相对位置：东临太平洋，南接大洋洲，西濒印度洋，北与中国等接壤。 纬度位置：10°S ~23.5°N（北回归线）之间。 【设问思考】东南亚大部分地区位于—带（热带）？ ◆国家 【图片观察】展示“东南亚政区”图。 中南半岛：有哪几个国家？与中国接壤的国家有（按照由东向西顺序）？内陆国有？ 马来群岛：有哪几个国家？地跨中南半岛和马来群岛的国家有（马来西亚）？地跨两大洋的国家有（印度尼西亚）？ 总共有11国家。 ◆华人华侨 【教学过度】由新加坡（岛国）首都：新加坡。过度到“花园城市”P36 页阅读材料，过度到华人比例最大的国家，过度到华人华侨。 世界人口稠密的地区之一，同时也是华人华侨 分布集中地区。 【疑点剖析】 华人： 华侨： 【历史背景】有“侨乡”之称福建和广东两省“下南洋”历史，通过了解东南亚华人华侨，体验华人华侨对东南亚作出的巨大贡献。 ◆地形河流 中南半岛： 【发现问题】河流有哪些？ 发现什么规律（流向，大小—大河）？ 【引导分析】为什么流向由西北向东南？ 【回顾联想】亚洲地形特征（中间高四周低）？ 【发散思维】东亚河流流向（一江春水向东流—太平洋）？南亚河流流向（恒河与印度河—印度洋）？北亚河流流向（俄罗斯—北冰洋）？东南亚河流流向？ 补充：湄公河在我国境内叫？湄公河流经那些国家？在哪个国家注入海洋？ 马来群岛： 发现什么规律（流向，大小—小河）？ 【推理思考】在大河的下游会形成（冲积平原 河口三角洲）？ 【对比总结】中南半岛与马来群岛的地形河流特点： 中南半岛： 马来群岛： ◆人口 【推理思考】 东南亚适合人口居住否（世界人口稠密的地区之一）？ 推理依据：（教师必要时引导：从地形、气候、地理位置和发展历史等角度思考）？ 推理分布：（集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲及沿海平原）？ ◆城市 【推理思考】 推理城市分布：（人口集中分布推理到城市分布推理到首都分布）？ ◆首都 【推理思考】 推理首都分布：（集中分布在河流附近）？ 读 P36页 图2-3完成下表： ◆气候 【设疑思考】东南亚绝大部分处于五带中的什么带（热带）？判断依据是（特殊纬线—赤道与北回归线）？ 【对比分析】 中南半岛：热带季风气候，判断依据是（纬度位置与海陆位置—沿海）？气候特点（雨季11月~次年5月东北风从陆地吹向海洋：降水多；旱季6月~10月西南风从海洋吹向陆地：降水多）？ 马来群岛：热带雨林气候，判断依据是（纬度位置与海陆位置—岛屿）？气候特点（全年高温多雨）？ ◆物产 热带经济作物：是世界上天然橡胶、油棕、椰子等热带经济作物重要产地。 读 P38页 图2-6东南亚物产分布图，观察东南亚游哪些热带经济作物？其产地在哪里？ 粮食作物：水稻。水稻出口