初中生物_人教版八年级生物 《绿色植物的光合作用和呼吸作用》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 用心 爱心 专心 PAGE 【绿色植物的光合作用和呼吸作用?】?? ? 复习课 复习目标： ．掌握绿色植物光合作用和呼吸作用的实质、意义，表达式。 ．练习两大作用的解题技巧。 ．运用知识来解决、解释实际问题。 自主学习：? 【 绿色植物的光合作用】 1）光合作用的表达式： 2）光合作用的概念： 绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 并释放 的过程 3）光合作用的实质： 制造有 ，储存 ，释放 。 物质的转化：简单的无机物 复杂的有机物，并释放氧气 能量的转化：光 能 有机物中的化学能 4）光合作用的意义： ①为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物 ②为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源 ③有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源 ④光合作用消耗大气中二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。 5）实验：绿叶在光下制造有机物 ①暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（目的： ） ②遮光照射：在黑暗处，用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住（目的： 形成 。实验的唯一变量是 ） 然后移到阳光下， 照射3至4小时。 ③取下叶片：剪下遮光的叶片， 去掉黑纸。 ④酒精脱色：将叶片放在盛有酒精的小烧杯中， 再放入大烧杯内隔水加热。（隔水加热的原因 ）叶片逐渐由____ 色变成____ 色。（酒精的作用是 。） ⑤碘液染色：取出叶片， 用清水漂洗干净。 然后放在培养皿里， 向叶片滴加碘液。 ⑥滤色：稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。 观察结果。 遮光部分的颜色 蓝（变或不变），没有遮光的部分的颜色 蓝（变或不变），原因 。 结论：1.绿叶进行光合作用需要 ； 2.光合作用制造的有机物主要是 。 6）在生产上的应用： 合理密植 、间作套种（一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种） 延长光照时间、充加二氧化碳气体等。 【绿色植物的呼吸作用】 1）概念： 植物体吸收空气中的 ，将体内的 转化成 ，同时将有机物中的 ＿ 释放出来的过程。 2）表达式： 3）呼吸作用的实质： 分解有机物，释放能量，产生二氧化碳。 物质的转化：有机物 无机物 能量的转化：化学能 生命活动所需能量 4）意义： 呼吸作用 为生物体的生命活动提供能量 5）实验： 甲瓶有萌发的种子，乙瓶有煮熟的种子，密闭一段时间后进行操作： ①分别放入燃烧的蜡烛，立刻熄灭的是 瓶。原因是甲瓶种子进行了 作用，消耗了瓶内的 。 ②将温度计分别插入，温度较高的是 瓶，因为 。 ③将甲瓶产生的气体导入澄清石灰水中，石灰水 ，因为萌发的种子产生了 。 6）外界条件对呼吸作用的影响： 条件 影 响 降 低 措 施 温 度 随温度升高而加强，过高又减弱 储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温 水 分 随植物含水量的增加而加强 粮食在入仓以前一定要晒干 氧 气 一定浓度内随氧浓度增加而加强 储藏水果蔬菜时降低含氧量（如充加氮气） CO2 二氧化碳浓度大时，受到抑制 充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间 典型题例 例1．(2014·泰安)现将一密闭透明的实验装置(图甲)于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线(图乙)，该气体是( ) A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氮气 例2、右图为绿色植物的生理活动示意图，据图回答： (1)气体a、b是通过叶表皮的 进出的。 (2)若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的 过程。 (3)若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的 过程，此过程是在细胞内的 中进行的。 (4)若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要 作用。 例3、（2014泰安）（7分）为了指导农业生产，某实验