初中英语_七年级下册 Unit 2 Section A(1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2“一师一优课”和“一课一名师”活动 PAGE 2 PAGE Unit 2 I am going to study computer science. Section A (1a-2c) 教学设计 一、教材分析： 这节课是本册的第二个单元的第一课时，所以如果学生能学好它,它将有助于使学生学会本单元的其余部分。这节课是关于听力和口语。通过这样的学习,可以提高自己的口语和听力ability. Such主题是与日常生活相关,所以它很容易提高学习兴趣和主单元的内容。 在教学中应以“学生为中心”，重视学生的主动性，调动学生自由积极性，让学生在教师的指导下，自己去发现，去总结，去归纳，让学生在理解语言知识和规则的基础上操练英语，在有意义的情景中操练，运用英语，从而达到真正掌握英语的目的。 二、教学目标： I．知识能力目标： 1.学习和掌握I’m going to be a /an……的句型及其问句What are you going to be when you grow up?会运用该句型进行会话。 2.能推出除第一人称的用法之外,其他人称都可以用。学习了该句型,学生能用英语进行谈话、讨论,将来干什么职业,并能表达出自己、亲戚及朋友,将来干什么职业。 II．过程与方法： 1.通过读写记忆的方法积累大量表示职业的单词。 2.听说读写，学会将来时态的表达方式。 III．情感态度价值观目标： 1.每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 2.人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 三、教学重难点： 1.教学重点： 1) 学习一般将来时态的构成方式。 2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。 2. 教学难点： 用一般将来时态表达自己未来的打算。 四、教学策略方法： （1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。 （2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。 （3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。 五、教具准备：Music, pictures, cards 六、教学过程 Step I?Preparation Make a survey: Ask the Ss how many kinds of jobs they know, write down the jobs on the Bb. Step II Presentation 1. Add some more words (from 1a on Page 41). 2. Read the words some times and then rank them. Let the Ss talk about the jobs. Then ask: T: What do you want to be when you grow up? S: I want to be a …. T: How are you going to do that? S: I’m going to … 3 .Write down the sentences on the Bb. Step III. Practice Ask them to work in pairs with their partners to talk about their future jobs using the sentences on the Bb. Walk around the classroom to help the Ss if necessary. Step IV Listening Play the tape. Have the Ss listen carefully and finish 1b. Listen again to correct the answer. Step V Production and Progress Work in groups to talk about more future jobs in groups. Then let one of them to give a report, like: 作业设计 一、基础作业： 1.识记单词。 A组?《评价与测试》?Section A?第一课时 B组?《评价与测试》?Section A?第一课时1-2 C组?《练习册》Section A 1-2 2.学会表达句型，运用句型对话，表达职业。 二、提高作业： Writing : My pla