初中体育_武术第十一章：健身南拳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

健身拳教学设计 一、设计思想 本课依据《体育与健康课程标准》的课堂设计理念，针对初中中学生上进心强，积极好学的身心发展特点，在课堂教学中，充分发挥教师主导作用，尽可能地促进学生的成长进行设计。这是一堂以“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”为基本理念，重视课堂氛围营造的一堂体育课。 二、教学内容 1．学习---健身拳前1-4个动作：起势、架桥双砸拳、缠桥切掌、麒麟步双碟掌 三、教学目标 1．认知目标：使学生了解健身拳的前8个动作的基本练习方法，对健身拳有一个更深的认识，养成良好的练习习惯。 2．技能目标：学习基本动作有助于学好健身南拳的1-3动，并且能将这8个动作连接起来演练完成。 3．情感目标：培养学生刻苦学习、团结协作的优良品质，形成不断追求进步的积极心态。 4．身体健康目标：学生能得到速度和协调等素质的发展。 5．社会适应目标：学生与同伴之间能积极交流，能够表现出良好的合作精神的体育道德，在传接球中发扬团队精神和顽强拼搏的品质。 四、教学重、难点 1．教学重点：学生连贯完成动作，动作准确 2．教学难点：打出健身拳的气势和特点 五、学情分析 本课的教学对象是高一学生，在他们的思维中已经能够认识中华的传统武术的博大精深，也乐于融入到学习传统武术套路的简单学习中，而且学生们比较活泼，善于思考，勤于在良好的氛围中学习，如果老师能够将课堂的气氛调节好，学生应该会很乐意学好健身拳这一武术套路技法。但是学生在积极的文化课学习之余，很少参加身体素质的练习，身体的抗压能力并不是非常强大，所以将健身拳9动个动作分成三部分来讲授，以便于学生更好的接受。 六、教材分析 武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，具有独特的技击性和内外合一，形神兼备、磨练意志等特点，强身健体、防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质具有积极地促进作用。通过电视所认识的大侠，英雄已成为广大青少年心中的偶像，利用这种心理去调动学生学习武术的积极性，达到强身健体，培养意志品质的目的。 七、场地器材布置 篮球场一块  本课的教学对象是八年级的学生，在他们的思维中已经能够认识中华的传统武术的博大精深，也乐于融入到学习传统武术套路的简单学习中，而且学生们比较活泼，善于思考，勤于在良好的氛围中学习，如果老师能够将课堂的气氛调节好，学生应该会很乐意学好健身拳这一武术套路技法。但是学生在积极的文化课学习之余，很少参加身体素质的练习，身体的抗压能力并不是非常强大，所以将健身南拳9个动作分成三部分来讲授，以便于学生更好的接受。 在本节课中，学生因为前期有武术基础，在七年级和八年级上半学期，我们进行了英雄少年的学习，和长拳的学习，所以在本节课，学习南拳时，我们还是很容易的，同学们也极易接收，而且在课堂中能把动作做得比较到位，但就是有个别女生还是动作不是很规范，需要在进一步教化，同时作为老师也是有缺陷的地方，因为以后是学的体操，所以在教武术的时候难免在动作中不能更好的让学生掌握，不过在前年学习培训少年宫的时候，却是让我们在武术教学中得到很大的提高，所以在初中阶段还是比较得心应手。 教材分析 武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，具有独特的技击性和内外合一，形神兼备、磨练意志等特点，强身健体、防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质具有积极地促进作用。通过电视所认识的大侠，英雄已成为广大青少年心中的偶像，利用这种心理去调动学生学习武术的积极性，达到强身健体，培养意志品质的目的。 学生在学习的过程中，基本上全部掌握，特别是气势上能够在练习的过程中，体现了武术的精神气，基本动作掌握比较牢固，包过学习的专业术语也是都记住，在老师的提示下，同学们都能做出相应的动作。 教学反思 激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地学习；采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“练好动作”的欲望，为学生能更快、更好地掌握动作而打下基础；采用练习法，通过个人练习、集体练习、分组合作练习等，使学生反复实践，加深对动作的理解。 学法方面，学生主要采用自主学习法、合作学习法、展示评价法。首先在课前预习中，充分利用教材自主学习，了解动作的结构、方向和路线。然后，在合作学习中，通过互帮互学、互练互议，养成主动学习、乐于学习的好习惯及良好的合作意识。最后在展示评价中，引导学生学会自评和互评，提高学生评价能力。 课程目标： 1：运动参与目标：使学生能够积极主动参与体育课活动，提高学生对武术运动的兴趣。 2：运动技能目标：使学生掌握健身拳的动作和练习方法，并能准确到位。 3：身体健康目标：培养和塑造学生健美的身体姿态，发展学生的协调性，提高学生的节奏感，方位感，表现力和音乐素养。 4：心理健康目标；培养学生克