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教学随笔高中地理 只要对教育决策产生影响的行为就是教育科研;只要对教育实践产 生影响的行为就是教育科研，教育随笔来源于课堂教学和学生生活， 每一次对学生的成功谈话、每一次对教育的失败与教训、每一堂课程 设计与探索都是教育科研，今天小编在这给大家整理了一些教学随笔 高中地理，就让我们一起来看看吧! 教学随笔高中地理 1 本学期我担任高一年级 3 个班的地理课。教学中发现了很多问题. 现总结如下 由于升中考时不考地理，学生的地理基础较差，把地理自 作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上 不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高 中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目， 全面发展，指导学生如何学好地理。应该说，通过说服教育，取得了 一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。 由于高中地理,尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分 析，重在说 “理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将 课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关 的事实材料，如 “赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一 、二年)事件等 ;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的 错误，结合我校学生的实际水平 ;结合本地的自然环境和经济建议成就 ;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而 详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂 45 分钟的教学效果 ，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材 知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问 题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气 氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充 分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的 形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性认识，加深对教 材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提 第 1 页 高。 第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境 保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自 然资源利用与生态破坏等。 第四，精心编写单元练习，力求每一份单 元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦 增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动 态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习时 ，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次 交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维 。教育学生学会如何审题，如抓住 “题干”(关键词)等，以及如何更 规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能 力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此 类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重 要方面。 另外，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以承受高 中八科的学习，加之部分科任实行 “题海战术”，导致学生在课余时 间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但 这又不是一个学科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导学生 ，晚修时间根本无学生看地理书. 总之,一学期的教学工作,有许多好的方面,也有一定的不足,为使 自己的工作做的更好,我将继续努力工作. 教学随笔高中地理 2 这一届的高三学生，有一部分是我从高一年教过的。其他的学生 是我从高二时开始教过他们的。所以他们的地理基础知识掌握的情况 我很是了解。他们初中会考水平的地理知识基本上忘记了。他们当时 的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记。即使是 记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义。因此，面对高 三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标 。同时我制定了个长久的计划，一个目标明确、有成效的计划。 在这一学期，我的主要教学工作总结如下： 第一，指导学生会学读地理。在新学期的开始阶段，我就有意识 的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些 工作，如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要 第 2 页 ，如果利用练习题来掌握和巩固知识。让