教学随笔物理初三.pdfVIP

教学随笔物理初三 教育随笔可以随处书写，可以在教学中进行心理健康教育，也可 以进行德育教育；可以是课堂教学的点睛之笔，也可以是教育教学的 痛彻心扉；可以是班主任对组织工作的理解，今天总编在这里整理一 些初中物理教学的作文，让我们一起来看看吧！ 教学随笔物理初三 1 持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育 法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治 理论学习。注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教 学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身 教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身 的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学 生的全面培养。　　二、在教学工作方面　　教学中，备课是一个必 不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课 堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获 益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环 节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据 学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足 的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。　　 三、在课堂教学中　　1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔 画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质 疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。　　 2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语 会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。　　3、在课堂或课后， 及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课 35 分钟让学生集中 注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完 成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。调动优生 给差生补课，取得了不错的成效。　　四、自身的学习　　虽然自己 在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性 ，尤其是后进生工作，以致于严重的已经 “跟不上”，因此在今后的 第 1 页 教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，不 断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。 教学随笔物理初三 2 作为一名教师，要在传授知识的同时发展学生的思维，下面就如 何发展学生的思维谈谈自己的一些看法。 一、暴露思维过程，发展学生思维。 暴露思维过程是发展学生思维的有效手段。教学活动中，师生双 方都必须充分暴露思维过程。教师要经常把自己置于困境中，然后再 现从中走出来的过程，让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、 动手，在尝试、探索的过程中，鼓励学生发表自己的看法，充分暴露 学生的思维，通过多维的交流，从而找到解决问题的方法。我们要在 暴露学生思维的过程中，评价学生的思路，改善学生的思维品质，着 重培养思维的敏捷和灵活，使他们在分析中学会思考，需要把面对的 问题通过转化、分析、综合、假设、对比等中求得简捷，在运用中变 得灵活，在疏漏后学得缜密。 二、抓住知识间的内在联系，发展学生思维。 系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内 在联系是很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结构严密的 整体。数学教学主要是思维活动的教学，只有根据学生的认知特点， 引导学生按照思维过程的规律进行思维活动 ，才能提高学生的思维能 力。为此，教学应从较好的知识结构出发，把教学的重点放在引导学 生分析数量关系上，依据知识之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生 抓住旧知识 与新知识的连接点，抓住知识的生长点，抓住逻辑推理的 新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地联系起来。新 的知识一经建立，便会纳入到学生原有的认知结构中去，建成新的知 识系统。 三、激发求知欲望，发展学生思维 在课堂教学中，教师生动活泼的`教学语言，可感具体的教学内容 ，灵活多样的教学形式，在唤起学生数学思维情趣的基础上，适时适 度地调控，让学生在心求通而未通、口欲书而不能的愤徘状态 之中，这种道弗牵、强弗抑、开弗达的思维激发，有助于学生的数 第 2 页 学思维欲望的提高，有助于学生探究数学知识，